【摘 要】
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当前学生在学习数学的过程中,存在着“数学难理解”的畏难情绪,对数学不感兴趣,其原因主要是教师没有注意到要培养学生的参与意识,把学生放在被动接受的位置上,没有根据学生
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当前学生在学习数学的过程中,存在着“数学难理解”的畏难情绪,对数学不感兴趣,其原因主要是教师没有注意到要培养学生的参与意识,把学生放在被动接受的位置上,没有根据学生既好奇又争强好胜的心理特征,创设一个学生想参与的情境。如何唤起学生在数学课堂中的主体意识,是达成有效课堂的当务之急。
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