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这里，鸟语花香;这里，檐牙高啄;这里，青墙绿柳;这里，青青翠竹;这里，健康、向上、宁静、幸福;这里还有教育带来的自由飞翔……
七年级学生跻身全区前200名34人，全区第二，单设初中第一;八年级学生跻身全区前200名35人，全区第二，单设初中第一;九年级跻身全区前10名2人，前200名7人，全区第二，单设初中第一。也许会质疑九年级的成绩，但，别忘了当年这些学生入校的时候第一名的成绩只能是全区并列第300名。
教育的变化是静悄悄的，然而回头看孩子们，变化却又是如此的具体和精彩。
调皮的孩子学会了礼让讲文明、缺乏自信的孩子勇敢地站上了舞台、孤僻的孩子和同学快乐的玩耍在一起、不爱学习的孩子取得了高分……每一个孩子的变化都是南川区书院中学教育质量不断向上的“缩影”。
厚重的文化融汇德育，健康的教育追逐幸福，现实的成就铭记了书院中学的探索，彰显了书院中学的巨大魅力。乘城市发展新区之东风，书院中学已然翻开了饱含教育智慧的“幸福指南”。
一、立德树人，书院文化铸就文明符号
将立德树人作为教育的根本任务，这已成为书院中学的共识。书院中学立足于核心素养的三个维度和十二个指标，融汇两千多年的儒学教育精华，结合学校实际，创造性的构建了“书院十二品”的核心素养培养体系;坚持“书院文脉，润泽后生”的文化主题和“明德弘道，成己达人”的办学理念，倾力打造书院文化体系，有德、有才、有风采的书院学子正成为南川区创文明城区的文明元素。重庆市政府谭家玲副市长，原副市长吴刚，南川区委历任区委书记与区长等，都先后莅临该校指导，对其德育建设给予了高度评价。
（1）书香校园，营造氛围——环境文化養德
走进书院中学，你能感受到精美雅致的校园，温馨和谐的校园文化，促学净思的氛围，伴随着学生们的朗朗书声。孩子们三三两两散落在校园中，围坐在亭台上、大厅桌椅旁，或投入地读书，或轻声的讨论。校园内有上百年的皂角树，种植了绿竹和玉兰，建造了亭台和红墙，配上了丝丝垂柳。这些细节和元素，都是传统文化中的一些重要文化符号。学生在石的身上明白君子的沉稳厚重，在竹的身上明白君子的坚贞不屈，在小草的身上明白君子的百折不挠。精心设计的文化环境，旨在引导学生追求更高的文化品味和道德修养。
学校的“忠孝仁义理智信勇”文化墙，楼道墙壁悬挂的书画作品，栏杆处镌刻的经典诗文，一草一木、一砖一瓦都打上书院烙印。各班级的文化栏，展示的不仅是学生的风采，更多的是学生的思考。开放式书架和漂书架，楼层图书角和班级寝室图书角，开展的是诚信借阅，散发的是浓浓书卷气息。康乾流芳道，添香径，溢满的是文化，飘散的是书香;琴棋书画茶，亭台楼阁轩，书院的梦想已具雏形。“树百年人，仁义礼智信德明养正气;纳万卷益，雅趣实活精教善凝文风。”这是书院中学校长的办学对联，也是对书院人这两年来对文化追求的最好诠释。
（2）课程引领，课堂加力——课程文化育德
“书重古今圣贤，院造中外英雄”，教学工作永远是学校的核心。书院中学依托学校的百年皂角树，用课程诠释树干、树枝与树叶，构建了独具特色的课程树文化，打造出基于标准的五味书香课堂，得到了教育部课程发展中心、华东师范大学、西南大学的领导与专家的一致认可。课程方案中的基础型课程、拓展型课程、探究型课程的顺利实施为孩子的健康发展撑起了一片浓荫，也为课程育德提供了主阵地。
基础型课程主要从课堂加力，培育学生的文化素养、自我管理、学会学习、问题解决创新等核心素养。2010年，书院中学提出了“导·学·练、互助教学法”，注重小组的合作学习，成为南川区首批课改先锋学校。2015年又创造性的打造具有书院特色的“雅、趣、实、活、精”的“五味”书香课堂，力争每堂课都是精品，每个学生都独具书院味道。2014年，学校作为教育部课改试验区实验学校，在全区率先启动了“深度学习（英语）项目”，并代表南川课改试验区在全国交流，获得了与会专家的一致好评。2015年，该校在七年级新生中开设两个网络学习实验班，让学生感受互联网 带来的学习乐趣，传统的书院中学走在了信息化浪潮的前列，创造性地发挥了课堂教学德育渗透的主渠道作用。
开设拓展型和探究型课程超市，用校本课程育德。学校着眼于激发学生兴趣，拓宽学生视野，促进学生知书达礼、学识渊博、身体健康、一技之长等核心素养的提升，有针对性的开设相关课程，进入课程超市，确定每周三和周四下午作为特色课程的开设时间。通过教师自主申报，教科处审定的程序开设书法、阅读、体艺与体健等四类39门课程。学生自主选择，在“课程超市”中，每期选定2门课程进行学习，实施真正意义的“走班制”和“选班制”。学校聘请有一技之长、乐于奉献的教师担任学校特色课程教师，并引进一批有专业特长的社会爱心人士进入校园。南川电视台、南川日报等报道了该校学生参与特色课程的盛况。学校在已开发校本教材《书院脉香》的基础上，开发《书苑墨香》《书院致知》等阅读与书法校本教材，形成了特色校本课程，利用课程的力量让学生的品行在特色课程中体验、感悟和升华，立鸿鹄之志，修鸿渐之仪。
（3）德育活动，精彩纷呈——活动文化促德
学校开展系列活动抓好学生行为的养成化、系列化、层次化教育。根据学生不同年龄、不同心理及思想认识上的特点，采取活动内容分层次、活动形式分层次，有的放矢地培养了学生良好的道德情操及文明习惯。并通过定期的校园文化活动，全方位、系列化地培养学生文明习惯和道德修养，艺术节、体育节、读书节、文明礼貌月、安全法制周等活动已形成常态化，以重大节日为节点的教育活动构建了书院德育活动的主体。
学校大力开展书院特色读书活动。以“国学经典课程”为切入点，开展“三读”与“三共读”活动。启动书院中学“书香书院”全员阅读、亲子共读活动，定期开展“书香月”活动，通过图书漂书活动、读书演讲比赛、读书知识竞赛、征文大赛、故事大王评选、阅读指导课评选、书香班级评选等活动，对阅读活动进行展示交流和总结表彰。成立“书苑”文学社和演讲主持社，定期开展活动，定期出版校报《书院中学报》，定期开展汇报展示活动，为学生搭建阅读提升展示平台。
七年级学生跻身全区前200名34人，全区第二，单设初中第一;八年级学生跻身全区前200名35人，全区第二，单设初中第一;九年级跻身全区前10名2人，前200名7人，全区第二，单设初中第一。也许会质疑九年级的成绩，但，别忘了当年这些学生入校的时候第一名的成绩只能是全区并列第300名。
教育的变化是静悄悄的，然而回头看孩子们，变化却又是如此的具体和精彩。
调皮的孩子学会了礼让讲文明、缺乏自信的孩子勇敢地站上了舞台、孤僻的孩子和同学快乐的玩耍在一起、不爱学习的孩子取得了高分……每一个孩子的变化都是南川区书院中学教育质量不断向上的“缩影”。
厚重的文化融汇德育，健康的教育追逐幸福，现实的成就铭记了书院中学的探索，彰显了书院中学的巨大魅力。乘城市发展新区之东风，书院中学已然翻开了饱含教育智慧的“幸福指南”。
一、立德树人，书院文化铸就文明符号
将立德树人作为教育的根本任务，这已成为书院中学的共识。书院中学立足于核心素养的三个维度和十二个指标，融汇两千多年的儒学教育精华，结合学校实际，创造性的构建了“书院十二品”的核心素养培养体系;坚持“书院文脉，润泽后生”的文化主题和“明德弘道，成己达人”的办学理念，倾力打造书院文化体系，有德、有才、有风采的书院学子正成为南川区创文明城区的文明元素。重庆市政府谭家玲副市长，原副市长吴刚，南川区委历任区委书记与区长等，都先后莅临该校指导，对其德育建设给予了高度评价。
（1）书香校园，营造氛围——环境文化養德
走进书院中学，你能感受到精美雅致的校园，温馨和谐的校园文化，促学净思的氛围，伴随着学生们的朗朗书声。孩子们三三两两散落在校园中，围坐在亭台上、大厅桌椅旁，或投入地读书，或轻声的讨论。校园内有上百年的皂角树，种植了绿竹和玉兰，建造了亭台和红墙，配上了丝丝垂柳。这些细节和元素，都是传统文化中的一些重要文化符号。学生在石的身上明白君子的沉稳厚重，在竹的身上明白君子的坚贞不屈，在小草的身上明白君子的百折不挠。精心设计的文化环境，旨在引导学生追求更高的文化品味和道德修养。
学校的“忠孝仁义理智信勇”文化墙，楼道墙壁悬挂的书画作品，栏杆处镌刻的经典诗文，一草一木、一砖一瓦都打上书院烙印。各班级的文化栏，展示的不仅是学生的风采，更多的是学生的思考。开放式书架和漂书架，楼层图书角和班级寝室图书角，开展的是诚信借阅，散发的是浓浓书卷气息。康乾流芳道，添香径，溢满的是文化，飘散的是书香;琴棋书画茶，亭台楼阁轩，书院的梦想已具雏形。“树百年人，仁义礼智信德明养正气;纳万卷益，雅趣实活精教善凝文风。”这是书院中学校长的办学对联，也是对书院人这两年来对文化追求的最好诠释。
（2）课程引领，课堂加力——课程文化育德
“书重古今圣贤，院造中外英雄”，教学工作永远是学校的核心。书院中学依托学校的百年皂角树，用课程诠释树干、树枝与树叶，构建了独具特色的课程树文化，打造出基于标准的五味书香课堂，得到了教育部课程发展中心、华东师范大学、西南大学的领导与专家的一致认可。课程方案中的基础型课程、拓展型课程、探究型课程的顺利实施为孩子的健康发展撑起了一片浓荫，也为课程育德提供了主阵地。
基础型课程主要从课堂加力，培育学生的文化素养、自我管理、学会学习、问题解决创新等核心素养。2010年，书院中学提出了“导·学·练、互助教学法”，注重小组的合作学习，成为南川区首批课改先锋学校。2015年又创造性的打造具有书院特色的“雅、趣、实、活、精”的“五味”书香课堂，力争每堂课都是精品，每个学生都独具书院味道。2014年，学校作为教育部课改试验区实验学校，在全区率先启动了“深度学习（英语）项目”，并代表南川课改试验区在全国交流，获得了与会专家的一致好评。2015年，该校在七年级新生中开设两个网络学习实验班，让学生感受互联网 带来的学习乐趣，传统的书院中学走在了信息化浪潮的前列，创造性地发挥了课堂教学德育渗透的主渠道作用。
开设拓展型和探究型课程超市，用校本课程育德。学校着眼于激发学生兴趣，拓宽学生视野，促进学生知书达礼、学识渊博、身体健康、一技之长等核心素养的提升，有针对性的开设相关课程，进入课程超市，确定每周三和周四下午作为特色课程的开设时间。通过教师自主申报，教科处审定的程序开设书法、阅读、体艺与体健等四类39门课程。学生自主选择，在“课程超市”中，每期选定2门课程进行学习，实施真正意义的“走班制”和“选班制”。学校聘请有一技之长、乐于奉献的教师担任学校特色课程教师，并引进一批有专业特长的社会爱心人士进入校园。南川电视台、南川日报等报道了该校学生参与特色课程的盛况。学校在已开发校本教材《书院脉香》的基础上，开发《书苑墨香》《书院致知》等阅读与书法校本教材，形成了特色校本课程，利用课程的力量让学生的品行在特色课程中体验、感悟和升华，立鸿鹄之志，修鸿渐之仪。
（3）德育活动，精彩纷呈——活动文化促德
学校开展系列活动抓好学生行为的养成化、系列化、层次化教育。根据学生不同年龄、不同心理及思想认识上的特点，采取活动内容分层次、活动形式分层次，有的放矢地培养了学生良好的道德情操及文明习惯。并通过定期的校园文化活动，全方位、系列化地培养学生文明习惯和道德修养，艺术节、体育节、读书节、文明礼貌月、安全法制周等活动已形成常态化，以重大节日为节点的教育活动构建了书院德育活动的主体。
学校大力开展书院特色读书活动。以“国学经典课程”为切入点，开展“三读”与“三共读”活动。启动书院中学“书香书院”全员阅读、亲子共读活动，定期开展“书香月”活动，通过图书漂书活动、读书演讲比赛、读书知识竞赛、征文大赛、故事大王评选、阅读指导课评选、书香班级评选等活动，对阅读活动进行展示交流和总结表彰。成立“书苑”文学社和演讲主持社，定期开展活动，定期出版校报《书院中学报》，定期开展汇报展示活动，为学生搭建阅读提升展示平台。