李先生：光明老师，我孩子小学三年级，写作文喜欢模仿别人的范文。我该怎么办？
　　光明老师：我个人认为，小学低年级，孩子写作刚刚起步，不怕写得千篇一律，不要介意孩子都写一样的东西。大家的写作就是从这些大到篇章，小到字词模仿开始的。只要孩子能写出来，语句通顺就可以。三年级的孩子太小，没有自己的判断，到五年级，他有自己的主见了，你让他们写一样的，他们还不会那样写呢。
　　李先生：让孩子写写日记，我该怎么做呢？
　　光明老师：我建议让孩子养成在一年级就写日记的习惯，哪怕是一句话也是好的，写完整就更好了。习作不是一天两天就能速成的，而是日积月累，所以，写写日记，有必要。孩子写日记，家长可以先帮孩子列出提纲来。比如：写的是下大雨，家长可以先与孩子商量着在草稿纸上列出几条。
　　1 雨下起来，什么声音，像什么？
　　2 雨落在树上，树是什么样子的？
　　3 雨落在花上，花会怎么样？
　　4 雨落地上，什么样子，水花是什么样子的，像什么？
　　5 这时路上的人们是什么样子的，出门都带什么？
　　6 雨后是什么样子的？
　　7 雨后，人们的心情怎么样？
　　这样一来，每个小孩子都能写上半页纸。我认为，低年级段的孩子能有条理地说一段，能适当的加上一些修饰的词，就可以了。
　　李先生：孩子写的，我怎么看都不太满意。
　　光明老师：请你换位思考——他毕竟是个孩子啊。请看：
　　一位小朋友写道：小铅笔是我的好朋友，它穿着一身漂亮的花衣服，每天上学都在属于它自己的“家”里。
　　另外一位这样写：我有一支顽皮的小铅笔，它瘦弱不堪，个子也不高，它穿着一套粉色的服装，上面还镶嵌着一些银白色的花纹。
　　还有一位写道：在我写字的时候，它在唱歌，每一句歌词仿佛都在提醒我好好写字，争取不写错字，它总是头一摇一摇地唱歌，就像一位歌唱家。它走路时的速度很快，它总是匆匆地到一个地方，又匆匆地来到另一个地方，这走过的地方总会留下让人深刻又美好的印迹。在我睡觉时，它就会睡在它的床上——文具盒。
　　这，都不错啊。我们只要让孩子写后多读读，有一些新词语加进去，家长就为孩子喝彩，没有加，也没有关系啊。
　　这是个好方法，就好像吃自助餐一样，其实是家长与孩子一起准备原料：提纲、词语，看着孩子自由地组合、安排。你想想，每个人都有自己的想法，孩子的作文内容也就慢慢丰富多彩了。
　　李先生：还有别的方法吗？
　　光明老师：家长写写“下水文”——就是家长示范一下。让孩子写什么，家长也多想想，多写写，然后与孩子一起交流。您试试看。好吗？比如，写小小铅笔，家长们会怎么写。一试，您就有新收获了。