【摘 要】
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<正>随着高中新课程改革的逐步深入,数学教师在教育教学过程中遇到的困难和问题很快凸显出来.数学教学常常偏重于老师讲、学生练的这种模式,有些搞题海战术,反复讲练,这种现
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<正>随着高中新课程改革的逐步深入,数学教师在教育教学过程中遇到的困难和问题很快凸显出来.数学教学常常偏重于老师讲、学生练的这种模式,有些搞题海战术,反复讲练,这种现状现在甚至有蔓延到高一、高二的趋势!显然,这种模式不利于学生知识、技能、方法和情感的进一步拓展,以及创新型人才的培养,只能"鼠目寸光"式地应对高考(当然笔者不反对高三适时的训练).而且教师常利用不停的训练、考试等方式来实现教学信息的反馈与评价,对全面评价学生的认知水平、知识体系的形成情况、能力发展、学习兴趣、学习风格等有一定
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