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摘 要：多媒体教学随着网络信息时代的不断发展而逐渐走进教学课堂，这种教学措施的出现掀起了教育界的改革浪潮。作为多媒体教学中最主要和最常见的新型教学方式之一，微课以其趣味性、多样性等诸多优势在很大程度上提升了学生对语文的学习兴趣，并进一步实现了语文课堂教学效率的实质性飞跃。
关键词：语文教学；微课；PPT
“微课”是指以视频、PPT等为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。为进一步优化教学模式，以不断提升语文这一科目的教学效率，本文就微课在语文教学中的应用价值进行综合性分析，现作如下总结。
1利用微课丰富化教师教学内容和学生知识面
尽管“新课改”方针的提出在教学改革中以取得了一定的成就，但我国教育界长期受到传统落后教學观念和教学方式的影响，各阶段各科目的教学内容和教学模式依旧受到一定程度的限制。加之大部分教师依然沿用“我讲你听”、照本宣科等枯燥乏味的教学措施，不仅大大地减少了学生的学习兴趣，同时还会在很大程度上使学生的学习面处于狭小化状态，导致其能够真正学习和掌握到的知识与内容少之又少。而利用微课对学生进行教学，则能够将原有教学内容丰富化和多样化，向学生展示和灌输除教材以外的相关知识内容，从而进一步拓宽教师的教学面和学生的学习面，有效解决了教学内容死板和学生学习面受限制等问题。
比如，在教学我国清代著名小说家曹雪芹所著《红楼梦》的相关篇章时，笔者首先引导学生掌握教材中的生字词以及难以理解的重点部分，而后充分发挥微课的作用，向学生展示与作者相关的文学资料以及相关的图片资料等，同时还可与学生共同观看《红楼梦》的影视资料片段，并就较为经典或学生较感兴趣的人物和桥段等进行相应的讲解，以从侧面提高学生对文学相关知识的认知度。除此之外，各教师还可充分利用微课与先进的多媒体教学设备为学生进行其他方面的教学，以在营造高效和趣味性课堂的基础上不断提高学生的语文综合水平。
2利用微课转换教学角色以提升学生的自主探究能力
尽管学生本应在教学中占据主导地位，但因传统教学模式和教学观念的影响，在实际教学活动中，教师反而占据主导地位，导致学生长期处于被动学习的消极状态。长此以往，不仅会使学生的学习兴趣大打折扣，并且严重时还会产生抵触心理和厌学情绪，最终导致课堂教学效率和学生学习成绩直线下滑。俗语说得好，师父领进门，修行靠个人。学生学习心态的好坏在很大程度上与其自主学习和自主探究能力的高低有个千丝万缕的联系，同时这也直接与其学习成绩的高低直接挂钩。而微课教学具备了丰富多彩、形象生动等一系列独特优势，能够有效吸引学生的眼球，牢牢抓住其好奇心和探究欲。所以，要想进一步优化课堂教学效率，各从事语文教学事业的工作者应进一步发挥微课以及多媒体教学设备的作用来加大师生间的课堂互动力度，巧妙转换教学角色，从而达到优化学生自主探究能力的教学目的。
比如，在教学上述教材内容时，笔者首先借助多媒体向学生展示PPT课件内容，介绍作者曹雪芹的相关文学常识以及其撰写《红楼梦》的时代背景，同时还可向学生展示清代商业的繁华景象，并且还可与学生共同观看《红楼梦》中的经典影视片段，如《黛玉葬花》等。而后笔者突发奇想要求学生展开想象进行相关的情景演练。
笔者：“大家想象一下，假如你是红楼梦中的某个经典人物，你将如何在当时的环境中生活；又或者你是《红楼梦》的作者曹雪芹，你会如何撰写后续的情节。大家可以分组讨论然后表演。”
笔者话音刚落，学生们便炸开了锅，自发组成相应学习小组商讨剧本，有的学生还要求再次展示刚才观看过的影视片段，并就不理解的相关知识和问题向笔者询问，认真为角色扮演做准备。以此便在潜移默化中将巧妙转换师生的教学地位，并同时达到不断强化学生自主探究能力的教学目标。
3利用微课刺激学生学习兴趣以优化课堂教学效果
以微课为主的多媒体教学模式随着我国社会经济的不断发展以及网络信息时代的来临而逐渐取代了传统教学手段，并掀起了一场教学改革浪潮。尤其是在语文教学实践中，微课的应用不仅打破了以教师为教学中心且实际教学效率低下的“我讲你听”等传统教学模式，并在优化常规教学模式的基础上大大地提高了学生的学习兴趣和学习积极性。俗话说，兴趣是最好的老师，在实际教学活动中，一堂课教学效率和教学质量的高低在很大程度上取决于教师能否激发学生的学习兴趣。从综合的角度来看，大部分学生的学习动力往往建立在感兴趣的基础上，而微课教学因其形象生动、感染力强和内容丰富等一系列独特优势能够快速地吸引学生的注意力并有效激发其学习兴趣。
比如，在教学《水浒传》的相关篇章时，笔者利用课前已制作好的教学PPT（由图片、声音等网络资源构成）以图文并茂的形式对学生进行教学。在简单讲解当时“官逼民反”的社会背景以及关键性人物后，通过图片和相关影视资料向学生展示当时劳动人民正处于水深火热环境的艰辛。在此过程中，几乎所有学生都全神贯注，情不自禁地为当时的劳动人民感叹，尤其是在观看相关的影视资料后，学生们纷纷主动要求去图书馆查阅相关书籍以了解更多相关知识。可见，将微课充分利用至语文教学实践中，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，并且还可进一步提高教学效率。
4结语
总之，微课是当前语文教学实践中的新型教学模式之一。其不仅能够为教师教学活动的开展提供强有力的帮助，并且还能在潜移默化中优化学生的自主探究能力，对于优化学生的语文综合水平有着举足轻重的作用和意义。
参考文献：
[1]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016，（16）：25-26.
[2]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016，（11）：102-103.
[3]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016，（02）：223.
[4]张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015，（30）：9.
[5]刘丽娜.让微课在小学语文教学中闪光[J].中国教育技术装备，2015，（01）：47-48.
关键词：语文教学；微课；PPT
“微课”是指以视频、PPT等为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。为进一步优化教学模式，以不断提升语文这一科目的教学效率，本文就微课在语文教学中的应用价值进行综合性分析，现作如下总结。
1利用微课丰富化教师教学内容和学生知识面
尽管“新课改”方针的提出在教学改革中以取得了一定的成就，但我国教育界长期受到传统落后教學观念和教学方式的影响，各阶段各科目的教学内容和教学模式依旧受到一定程度的限制。加之大部分教师依然沿用“我讲你听”、照本宣科等枯燥乏味的教学措施，不仅大大地减少了学生的学习兴趣，同时还会在很大程度上使学生的学习面处于狭小化状态，导致其能够真正学习和掌握到的知识与内容少之又少。而利用微课对学生进行教学，则能够将原有教学内容丰富化和多样化，向学生展示和灌输除教材以外的相关知识内容，从而进一步拓宽教师的教学面和学生的学习面，有效解决了教学内容死板和学生学习面受限制等问题。
比如，在教学我国清代著名小说家曹雪芹所著《红楼梦》的相关篇章时，笔者首先引导学生掌握教材中的生字词以及难以理解的重点部分，而后充分发挥微课的作用，向学生展示与作者相关的文学资料以及相关的图片资料等，同时还可与学生共同观看《红楼梦》的影视资料片段，并就较为经典或学生较感兴趣的人物和桥段等进行相应的讲解，以从侧面提高学生对文学相关知识的认知度。除此之外，各教师还可充分利用微课与先进的多媒体教学设备为学生进行其他方面的教学，以在营造高效和趣味性课堂的基础上不断提高学生的语文综合水平。
2利用微课转换教学角色以提升学生的自主探究能力
尽管学生本应在教学中占据主导地位，但因传统教学模式和教学观念的影响，在实际教学活动中，教师反而占据主导地位，导致学生长期处于被动学习的消极状态。长此以往，不仅会使学生的学习兴趣大打折扣，并且严重时还会产生抵触心理和厌学情绪，最终导致课堂教学效率和学生学习成绩直线下滑。俗语说得好，师父领进门，修行靠个人。学生学习心态的好坏在很大程度上与其自主学习和自主探究能力的高低有个千丝万缕的联系，同时这也直接与其学习成绩的高低直接挂钩。而微课教学具备了丰富多彩、形象生动等一系列独特优势，能够有效吸引学生的眼球，牢牢抓住其好奇心和探究欲。所以，要想进一步优化课堂教学效率，各从事语文教学事业的工作者应进一步发挥微课以及多媒体教学设备的作用来加大师生间的课堂互动力度，巧妙转换教学角色，从而达到优化学生自主探究能力的教学目的。
比如，在教学上述教材内容时，笔者首先借助多媒体向学生展示PPT课件内容，介绍作者曹雪芹的相关文学常识以及其撰写《红楼梦》的时代背景，同时还可向学生展示清代商业的繁华景象，并且还可与学生共同观看《红楼梦》中的经典影视片段，如《黛玉葬花》等。而后笔者突发奇想要求学生展开想象进行相关的情景演练。
笔者：“大家想象一下，假如你是红楼梦中的某个经典人物，你将如何在当时的环境中生活；又或者你是《红楼梦》的作者曹雪芹，你会如何撰写后续的情节。大家可以分组讨论然后表演。”
笔者话音刚落，学生们便炸开了锅，自发组成相应学习小组商讨剧本，有的学生还要求再次展示刚才观看过的影视片段，并就不理解的相关知识和问题向笔者询问，认真为角色扮演做准备。以此便在潜移默化中将巧妙转换师生的教学地位，并同时达到不断强化学生自主探究能力的教学目标。
3利用微课刺激学生学习兴趣以优化课堂教学效果
以微课为主的多媒体教学模式随着我国社会经济的不断发展以及网络信息时代的来临而逐渐取代了传统教学手段，并掀起了一场教学改革浪潮。尤其是在语文教学实践中，微课的应用不仅打破了以教师为教学中心且实际教学效率低下的“我讲你听”等传统教学模式，并在优化常规教学模式的基础上大大地提高了学生的学习兴趣和学习积极性。俗话说，兴趣是最好的老师，在实际教学活动中，一堂课教学效率和教学质量的高低在很大程度上取决于教师能否激发学生的学习兴趣。从综合的角度来看，大部分学生的学习动力往往建立在感兴趣的基础上，而微课教学因其形象生动、感染力强和内容丰富等一系列独特优势能够快速地吸引学生的注意力并有效激发其学习兴趣。
比如，在教学《水浒传》的相关篇章时，笔者利用课前已制作好的教学PPT（由图片、声音等网络资源构成）以图文并茂的形式对学生进行教学。在简单讲解当时“官逼民反”的社会背景以及关键性人物后，通过图片和相关影视资料向学生展示当时劳动人民正处于水深火热环境的艰辛。在此过程中，几乎所有学生都全神贯注，情不自禁地为当时的劳动人民感叹，尤其是在观看相关的影视资料后，学生们纷纷主动要求去图书馆查阅相关书籍以了解更多相关知识。可见，将微课充分利用至语文教学实践中，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，并且还可进一步提高教学效率。
4结语
总之，微课是当前语文教学实践中的新型教学模式之一。其不仅能够为教师教学活动的开展提供强有力的帮助，并且还能在潜移默化中优化学生的自主探究能力，对于优化学生的语文综合水平有着举足轻重的作用和意义。
参考文献：
[1]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016，（16）：25-26.
[2]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016，（11）：102-103.
[3]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016，（02）：223.
[4]张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015，（30）：9.
[5]刘丽娜.让微课在小学语文教学中闪光[J].中国教育技术装备，2015，（01）：47-48.