【摘 要】
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当前,倍速观看视频的学习方式已非常流行,但其对学习的影响机制尚不清楚.基于现有研究,在提出“视频播放速度和内容难易程度对学习影响的作用机制模型”基础上,采用实验研究的方法,将114名被试分为4组,分别学习“1.0倍速—易”“1.5倍速—易”“1.0倍速—难”“1.5倍速—难”的教学视频,从而探究视频播放速度和内容难易程度对学习的影响.研究发现:当内容较容易时,1.5倍速在保证学习效果的同时,有利于提高学习效率,但对学习动机和积极情绪有消极影响;当内容较难时,1.5倍速会显著降低放松度和保持测试成绩;在播放
【机 构】
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河南科技学院 信息工程学院,河南新乡 453000;河南大学 教育学部,河南开封 475004;河南科技学院 信息工程学院,河南新乡 453000
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当前,倍速观看视频的学习方式已非常流行,但其对学习的影响机制尚不清楚.基于现有研究,在提出“视频播放速度和内容难易程度对学习影响的作用机制模型”基础上,采用实验研究的方法,将114名被试分为4组,分别学习“1.0倍速—易”“1.5倍速—易”“1.0倍速—难”“1.5倍速—难”的教学视频,从而探究视频播放速度和内容难易程度对学习的影响.研究发现:当内容较容易时,1.5倍速在保证学习效果的同时,有利于提高学习效率,但对学习动机和积极情绪有消极影响;当内容较难时,1.5倍速会显著降低放松度和保持测试成绩;在播放速度相同的情况下,当内容较难时,学习者的学习动机低,认知负荷高,学习效果不理想.可见,视频播放速度对学习者的影响在一定程度上受内容难易程度的调节.据此,从教学视频设计和视频学习两个方面提出了改进建议,以优化教学视频设计,提升学习效果.
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