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摘要：在新时代的教学背景下，不仅是教学体制在发生着翻天覆地的变化，教师的教学理念也需要通过结合不同的教学理念的指导，从而有效的进行创新和完善，在小学体育教学中，因为是理论与实践相结合的课程，所以更应该突出学生在课堂中的主体学习地位，这样才可以强化课堂中的教学目标，教师可以结合兴趣教学法重视对于学生的体育健康教育，因此，本文兴趣教学法在小学体育健康教学中的应用策略探讨进行分析和探讨，提出指导建议。
关键词：小学体育;兴趣教学法;开展小组合作;利用多媒体创设教学情境;营造和谐的氛围
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-253
随之素质教学理念的不断深入发展，我国的教学体制也在不断的进行创新和完善，其中一个重要的转变是学生和教师在课堂中的角色进行了互换，学生在课堂中的主体学习地位是越来越突出了，而教师也可以通过加强对于学生的指导，从而有效的设计出符合学生实际学习需求的教学计划和教学策略，在为学生呈现出高质量的教学内容的时候，教师就可以推进高效教学课堂的构建进度，在小学体育教学中，教师可以通过将兴趣教学法与课堂进行有效的结合，在开展小组合作学习的过程中，逐渐的提升学生的自我保护意识，将健康学习的理念有效的渗透在学生参与各种体育项目的过程中。
一、开展小组合作
小学生在学习的过程中，是非常缺乏毅力的，在无论是在进行体育锻炼的时候，还是在其它科目的学习中，这就非常容易导致小学生在课堂中的学习精力不集中，教师在体育教学中，就可以通过将兴趣教学法与课堂进行有效的结合，通过小组合作学习模式的开展，可以提高学生在课堂中的学习兴趣，也可以完善教学体系，之前体育课堂中的教学形式是非常落后的，通过开展小组合作的方式，可以有效的完善体育课堂中的教学形式。
例如，在教授学生学习“武术基本功—穿手亮掌”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生观看一些武术视频的资料，让学生在观看的过程中可以进行自主的模仿學习，武术基本功一般包括肩、臂、腰、腿、桩等练习项目，通过结合信息技术的教学形式，展示一些理论知识内容的学习，可以让学生对于动作要领更加明晰，预备姿势就是两脚左右开立，两圈抱于腰间，拳心朝上，教师可以为学生解释这些动作的基本含义，右拳从腰间旋臂向前猛力冲出，力达拳面，目视前方，在将兴趣教学法与课堂进行有效的结合，教师可以根据学生对于动作内容的掌握水平，将学生分成不同的小组进行合作练习，让一些动作掌握熟练的学生，可以通过讨论交流的方式去指导哪些动作还没有完全记忆的学生，增加学生之间的沟通交流，培养学生之间的合作精神。
二、利用多媒体创设教学情境
在小学阶段课程体系的设计中，很多学习任务都是根据学生身心发育的特点进行设置的，尤其是在体育教学中，对于学生身体素质的锻炼是从小就开始培养的，教师在课堂中也会根据学生的身体水平设置合适的运动量，因此，在缺乏合理的教学体系下，教师就可以利用多媒体创设教学情境，有效的提高课堂中的教学质量。
例如，在教授学生学习“助跑掷垒球或沙包”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生感受一下垒球的重量，在传统的教学模式上，因为教学设备还没有像现在这样完善，所以，教师在课堂中也只能通过口述的方式让学生进行理解体会，但是随着课堂教学环境的逐步提升，体育课堂中的教学设施也在一步一步的创新，通过让学生先在课堂中进行热身运动，然后让学生根据教师的讲解，以及标准动作的示范，进行垒球的投掷，从而有效的达到锻炼的效果，教师在讲解理论知识和动作要领的时候，也可以通过利用多媒体的形式创设教学情境。
三、营造和谐的氛围
体育课堂中的学习氛围是非常轻松的，小学生在学习体育项目的时候，并不会有太多的拘束，这也是学生喜欢体育课的原因之一，但是因为教师队伍不完善，教学体系的落后，小学生在体育课堂中并不能有一个非常好的锻炼，教师通过将兴趣教学法与课堂进行有效的结合，为学生营造和谐的学习氛围。
例如，在教授学生学习“肩肘倒立（一）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生根据教材中的图示，讨论一下自己理解的肩肘倒立的动作应该是怎么样的，因为教材中所展示的图片是静态的，学生在观看的过程中，并不能从中体会到一些细微之处，教师通过将趣味教学法与课堂进行有效的结合，可以为学生营造良好的学习氛围，通过多媒体教学课件的运用，可以有效的提升学生对于动作要领的理解。
总而言之，教师可以通过加强自己的专业技能，在结合多元化的教学思想的前提下，可以对于课堂中的教学模式进行有效的创新，在小学体育教学中，教师就可以通过完善教学体系，提升知识内容的讲解效率，在促进学生吸收知识内容的时候，可以加强学生对于各种体育项目的印象，教师也可以通过将兴趣教学法与课堂进行有效的融合，让学生在运动锻炼的过程中，可以体会到其中的乐趣，提高学生在体育健康课堂中的学习积极性。
参考文献
[1]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育，2016（02）
[2]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技，2013，3（05）
关键词：小学体育;兴趣教学法;开展小组合作;利用多媒体创设教学情境;营造和谐的氛围
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-253
随之素质教学理念的不断深入发展，我国的教学体制也在不断的进行创新和完善，其中一个重要的转变是学生和教师在课堂中的角色进行了互换，学生在课堂中的主体学习地位是越来越突出了，而教师也可以通过加强对于学生的指导，从而有效的设计出符合学生实际学习需求的教学计划和教学策略，在为学生呈现出高质量的教学内容的时候，教师就可以推进高效教学课堂的构建进度，在小学体育教学中，教师可以通过将兴趣教学法与课堂进行有效的结合，在开展小组合作学习的过程中，逐渐的提升学生的自我保护意识，将健康学习的理念有效的渗透在学生参与各种体育项目的过程中。
一、开展小组合作
小学生在学习的过程中，是非常缺乏毅力的，在无论是在进行体育锻炼的时候，还是在其它科目的学习中，这就非常容易导致小学生在课堂中的学习精力不集中，教师在体育教学中，就可以通过将兴趣教学法与课堂进行有效的结合，通过小组合作学习模式的开展，可以提高学生在课堂中的学习兴趣，也可以完善教学体系，之前体育课堂中的教学形式是非常落后的，通过开展小组合作的方式，可以有效的完善体育课堂中的教学形式。
例如，在教授学生学习“武术基本功—穿手亮掌”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生观看一些武术视频的资料，让学生在观看的过程中可以进行自主的模仿學习，武术基本功一般包括肩、臂、腰、腿、桩等练习项目，通过结合信息技术的教学形式，展示一些理论知识内容的学习，可以让学生对于动作要领更加明晰，预备姿势就是两脚左右开立，两圈抱于腰间，拳心朝上，教师可以为学生解释这些动作的基本含义，右拳从腰间旋臂向前猛力冲出，力达拳面，目视前方，在将兴趣教学法与课堂进行有效的结合，教师可以根据学生对于动作内容的掌握水平，将学生分成不同的小组进行合作练习，让一些动作掌握熟练的学生，可以通过讨论交流的方式去指导哪些动作还没有完全记忆的学生，增加学生之间的沟通交流，培养学生之间的合作精神。
二、利用多媒体创设教学情境
在小学阶段课程体系的设计中，很多学习任务都是根据学生身心发育的特点进行设置的，尤其是在体育教学中，对于学生身体素质的锻炼是从小就开始培养的，教师在课堂中也会根据学生的身体水平设置合适的运动量，因此，在缺乏合理的教学体系下，教师就可以利用多媒体创设教学情境，有效的提高课堂中的教学质量。
例如，在教授学生学习“助跑掷垒球或沙包”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生感受一下垒球的重量，在传统的教学模式上，因为教学设备还没有像现在这样完善，所以，教师在课堂中也只能通过口述的方式让学生进行理解体会，但是随着课堂教学环境的逐步提升，体育课堂中的教学设施也在一步一步的创新，通过让学生先在课堂中进行热身运动，然后让学生根据教师的讲解，以及标准动作的示范，进行垒球的投掷，从而有效的达到锻炼的效果，教师在讲解理论知识和动作要领的时候，也可以通过利用多媒体的形式创设教学情境。
三、营造和谐的氛围
体育课堂中的学习氛围是非常轻松的，小学生在学习体育项目的时候，并不会有太多的拘束，这也是学生喜欢体育课的原因之一，但是因为教师队伍不完善，教学体系的落后，小学生在体育课堂中并不能有一个非常好的锻炼，教师通过将兴趣教学法与课堂进行有效的结合，为学生营造和谐的学习氛围。
例如，在教授学生学习“肩肘倒立（一）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生根据教材中的图示，讨论一下自己理解的肩肘倒立的动作应该是怎么样的，因为教材中所展示的图片是静态的，学生在观看的过程中，并不能从中体会到一些细微之处，教师通过将趣味教学法与课堂进行有效的结合，可以为学生营造良好的学习氛围，通过多媒体教学课件的运用，可以有效的提升学生对于动作要领的理解。
总而言之，教师可以通过加强自己的专业技能，在结合多元化的教学思想的前提下，可以对于课堂中的教学模式进行有效的创新，在小学体育教学中，教师就可以通过完善教学体系，提升知识内容的讲解效率，在促进学生吸收知识内容的时候，可以加强学生对于各种体育项目的印象，教师也可以通过将兴趣教学法与课堂进行有效的融合，让学生在运动锻炼的过程中，可以体会到其中的乐趣，提高学生在体育健康课堂中的学习积极性。
参考文献
[1]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育，2016（02）
[2]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技，2013，3（05）