【摘 要】
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运用定量分析方法，评价某医学院校大学英语课程改革中采用网络自主学习的效用，旨在探索网络自主学习对提高医学本科生英语听说能力的影响。研究显示，在4学期的大学英语课程中，通过督促学生进行基于网络和计算机的自主听说学习，采取"课上+课后"学习模式，有效提高了医学本科生的英语听说水平，激发了其学习兴趣。但是，学生的学习情感因素、大学英语总体课程设置情况等对网络自主学习效用的影响较大。
【机 构】
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400038 重庆，第三军医大学基础部外语教研室,400038 重庆，第三军医大学基础部外语教研室,
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运用定量分析方法，评价某医学院校大学英语课程改革中采用网络自主学习的效用，旨在探索网络自主学习对提高医学本科生英语听说能力的影响。研究显示，在4学期的大学英语课程中，通过督促学生进行基于网络和计算机的自主听说学习，采取"课上+课后"学习模式，有效提高了医学本科生的英语听说水平，激发了其学习兴趣。但是，学生的学习情感因素、大学英语总体课程设置情况等对网络自主学习效用的影响较大。
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