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【摘要】近年来，英语教学无论在内容或者形式上都发生了较大的变化，作为一名英语教师，我们的教育观念教育方法也必须随之改变，教学中要重视素质教育，在不增加学生课业负担的前提下，提高教学效率。提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键，在教学过程中应调动学生学习的积极性，构建以学生为主体的课堂。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其事，都不能保证教学质量。教师要在课堂四十五分钟内带领学生学习并掌握当堂的英语知识达到教学目标，这必须要下一番功夫。
【关键词】目标 导入 训练 反馈 检查
随着社会的进步和发展，我们的英语教学也应与时俱进，顺应改革，跟上时代的步伐。这就对我们英语教师提出了新的要求。要想上一堂高效率的英语课，除了要求教师在课前备好教材充分理解吃透教材，并且还应该“备好学生”准确的了解掌握学生的学习情况，结合学生暴漏的问题，有的放矢，有目标的进行练习，以完成教学目标。要符合学生的认知规律，激发思维，扩大练习密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所以课堂教学能否到位，将直接关系到教学效率的高低。
一、教学目标到位
我们的英语大纲中明确提出教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标作为教学的一条主线，贯穿于教学的全过程，教师必须要挖掘教材实质，制定明确、具体、实施操作性强的教学目标。目标的认定方式可多样，可一次性出示，也可分步出示、逐步深化。实施目标的过程要落实回扣目标，概括总结时，根据目标达成情况有针对性的布置课后作业或进行补救性教学。
二、巧设课堂导入
良好的开端等于成功的一半，而英语又是一门语言学科，所以教师要用心打开学生的智慧大门，激发学生学习英语的兴趣。在每节课的开始一定要精心设计导入环节，创设浓厚的语言学习氛围，一开始就抓住学生的注意力，让学生一上课就进入“英语世界”之中，感受用英语听说，用英语思维，用英语交流的乐趣。比如“Free talk”，上课前与学生进行简单的贴近生活的交流，作为课堂教学前的小热身活动。或者“listen to an English song”让学生伴随着优美的旋律，即享受着音乐的美感又感受着英语的语言魅力让学生慢慢步入本节课的意境之中。
三、训练到位
口语练习是巩固掌握英语知识的途径之一，练要练到点子上，即要精心设计语境又要挑选针对性较强的句型，引导学生在理解语法的基础上，勤练口语，掌握所学知识。要让学生们，既能熟练背诵课本知识点，又能正确的进行语言迁移，进行举一反三。“情景教学模式”要求我们设计贴近生活，紧扣目标语言的场景，我们要遵循低起点、小坡度、大容量的原则。教师在组织训练的过程中要注意掌握训练的进度，收集信息，适时点拨，组织学生通过小组练习的形式相互纠正出现的问题，提高训练效益，保证当堂达标的实现。还要为优等生设置延伸性练习，挖掘其智力的潜能，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展。换句话说：就是尽全力使后进生转化、中等生优化、优等生提高。尖子生发展。在课堂训练时要注意培养学生勤于思考，善于组织，勇于表达的良好习惯。对一时跟不上的学生要多关注、多鼓励、随时点拨，使其不掉队。
四、课堂反馈到位
课堂反馈作为一个教学手段和教学环节，并不止是上完一节课做上一组试题，通过这组题进行反馈。它应该贯穿教学全过程，这既能让学生避免产生懈怠，又能防止学生产生新的知识缺陷，造成新的分化。如何在课堂教学上获取反馈信息呢？这就要求教师做到眼观六路，耳听八方，做到“察言观色”，善于发现每位学生细微的变化，如：表情（乐观、积极、沉默、凝思、哀叹），语言，动作，口答等。这些都是课堂教学上最重要最常见的反馈手段。
五、要求及检查到位
平时对学生的要求一定要到位，我认为“学生的行为如水，教师的要求就像容器”，你的容器是什么样子，里面所装水的形状就是什么样子，这就是教师要求的重要性！这里的要求是多方面的，有上课时行为习惯的要求、听课习惯的要求、记笔记的要求、做作业的要求、复习的要求、语音语调的要求等，都要明确到位。教师不只是满足要把课讲好，还要把一些要求及英语学科的特殊性明确告诉学生。以此激发起所有学生的积极性，使学生更愿意学习英语。
对于学生们检查到位更重要。任何到位的要求如果没有检查，没有落实那都是零。所以一定要检查到位。这就要注意检查的时间要及时，检查的内容要紧紧围绕本节课所学知识，检查的要求要有层次，要适合不同能力的学生。
总之，教学容易，教好学并不简单。既然我们选择了教学这项工作，我们就应该在教学的艺术上不断追求，力争到达教学艺术之巅。
参考文献：
[1]付广珠.新课标下英语课堂教学的策略研究——浅谈如何提高英语课堂的效率[J].今日科苑.2009（18）.
[2]李玉豹.浅谈如何提高英语课堂效率[J].新课程（教育学术版）.2009（06）.
[3]杨静.浅谈如何提高英语课堂的效率[J].校园英语（教研版）.2009（04）.
[4]石学红.浅谈如何提高英语课堂效率[J].中学生英语（高中版）.2010（Z5）.
[5]周淑萍.新课改后如何提高英语课堂效率[J].考试（教研）.2011（01）.
【关键词】目标 导入 训练 反馈 检查
随着社会的进步和发展，我们的英语教学也应与时俱进，顺应改革，跟上时代的步伐。这就对我们英语教师提出了新的要求。要想上一堂高效率的英语课，除了要求教师在课前备好教材充分理解吃透教材，并且还应该“备好学生”准确的了解掌握学生的学习情况，结合学生暴漏的问题，有的放矢，有目标的进行练习，以完成教学目标。要符合学生的认知规律，激发思维，扩大练习密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所以课堂教学能否到位，将直接关系到教学效率的高低。
一、教学目标到位
我们的英语大纲中明确提出教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标作为教学的一条主线，贯穿于教学的全过程，教师必须要挖掘教材实质，制定明确、具体、实施操作性强的教学目标。目标的认定方式可多样，可一次性出示，也可分步出示、逐步深化。实施目标的过程要落实回扣目标，概括总结时，根据目标达成情况有针对性的布置课后作业或进行补救性教学。
二、巧设课堂导入
良好的开端等于成功的一半，而英语又是一门语言学科，所以教师要用心打开学生的智慧大门，激发学生学习英语的兴趣。在每节课的开始一定要精心设计导入环节，创设浓厚的语言学习氛围，一开始就抓住学生的注意力，让学生一上课就进入“英语世界”之中，感受用英语听说，用英语思维，用英语交流的乐趣。比如“Free talk”，上课前与学生进行简单的贴近生活的交流，作为课堂教学前的小热身活动。或者“listen to an English song”让学生伴随着优美的旋律，即享受着音乐的美感又感受着英语的语言魅力让学生慢慢步入本节课的意境之中。
三、训练到位
口语练习是巩固掌握英语知识的途径之一，练要练到点子上，即要精心设计语境又要挑选针对性较强的句型，引导学生在理解语法的基础上，勤练口语，掌握所学知识。要让学生们，既能熟练背诵课本知识点，又能正确的进行语言迁移，进行举一反三。“情景教学模式”要求我们设计贴近生活，紧扣目标语言的场景，我们要遵循低起点、小坡度、大容量的原则。教师在组织训练的过程中要注意掌握训练的进度，收集信息，适时点拨，组织学生通过小组练习的形式相互纠正出现的问题，提高训练效益，保证当堂达标的实现。还要为优等生设置延伸性练习，挖掘其智力的潜能，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展。换句话说：就是尽全力使后进生转化、中等生优化、优等生提高。尖子生发展。在课堂训练时要注意培养学生勤于思考，善于组织，勇于表达的良好习惯。对一时跟不上的学生要多关注、多鼓励、随时点拨，使其不掉队。
四、课堂反馈到位
课堂反馈作为一个教学手段和教学环节，并不止是上完一节课做上一组试题，通过这组题进行反馈。它应该贯穿教学全过程，这既能让学生避免产生懈怠，又能防止学生产生新的知识缺陷，造成新的分化。如何在课堂教学上获取反馈信息呢？这就要求教师做到眼观六路，耳听八方，做到“察言观色”，善于发现每位学生细微的变化，如：表情（乐观、积极、沉默、凝思、哀叹），语言，动作，口答等。这些都是课堂教学上最重要最常见的反馈手段。
五、要求及检查到位
平时对学生的要求一定要到位，我认为“学生的行为如水，教师的要求就像容器”，你的容器是什么样子，里面所装水的形状就是什么样子，这就是教师要求的重要性！这里的要求是多方面的，有上课时行为习惯的要求、听课习惯的要求、记笔记的要求、做作业的要求、复习的要求、语音语调的要求等，都要明确到位。教师不只是满足要把课讲好，还要把一些要求及英语学科的特殊性明确告诉学生。以此激发起所有学生的积极性，使学生更愿意学习英语。
对于学生们检查到位更重要。任何到位的要求如果没有检查，没有落实那都是零。所以一定要检查到位。这就要注意检查的时间要及时，检查的内容要紧紧围绕本节课所学知识，检查的要求要有层次，要适合不同能力的学生。
总之，教学容易，教好学并不简单。既然我们选择了教学这项工作，我们就应该在教学的艺术上不断追求，力争到达教学艺术之巅。
参考文献：
[1]付广珠.新课标下英语课堂教学的策略研究——浅谈如何提高英语课堂的效率[J].今日科苑.2009（18）.
[2]李玉豹.浅谈如何提高英语课堂效率[J].新课程（教育学术版）.2009（06）.
[3]杨静.浅谈如何提高英语课堂的效率[J].校园英语（教研版）.2009（04）.
[4]石学红.浅谈如何提高英语课堂效率[J].中学生英语（高中版）.2010（Z5）.
[5]周淑萍.新课改后如何提高英语课堂效率[J].考试（教研）.2011（01）.