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摘要：高中阶段是学生们成长发展的重要时期，在这一阶段内，各个学科都开始注重学生们对知识的学习掌握质量。化学学科作为一门理性学科，在学习掌握的过程中存在着很多难点，众多化学老师针对这一要点展开了教学方式的变革。我们发现当下很多任课老师都开展了分层教学方式的应用，并且其所发挥教学效果是明显的，以下文章内容就以分层教学在高中化学教学中的应用为主题，对此展开详细化分析。
关键词：分层教学;高中化学;教学应用;实践分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
分层教学在高中化学教学中的应用通俗来讲，就是化学任课老师将班级内的学生按照学习基础的不同分为不同的层次，通过对不同层次学生基础的分析，而对他们开展不同的教学内容以及教学方法。当前分层教学方式的开展能够完成对不同学生基础展开有效性的教学培训，对班级内整体化学课程知识学习质量的优化具有极大的影响。而分层教学在高中化学教学中的应用不仅要求任课老师树立这一教学观念，更要求其学会对班级群体展开有效性的分析，以下我们就从分层教学在高中化学教学中的应用现状出发，不断分析其内部存在的问题，并加快展开优化对策的探寻。
1 当下分层教学在高中化学教学中的应用现状
当下要优化高中化学教学中分层教学方式的应用质量，就要求我们对这一工作的开展现状展开详细化分析，通过深入多地区高中化学课堂的具体开展过程以及综合对化学任课老师的走访调查来看。我们发现大多数任课老师选用的还是班级内的统一教学，应用分层教学模式的班级数量少之又少。更有一些开展分层教学方法应用的班级，由于任课老师在分层教学方面经验的不足以及教学技巧的缺失而直接导致分层教学工作质量是较低的，并没有对整体学习质量提升带来有效性的影响。除了任课老师方面的影响外，当下学生们参与到分层教学中的学习积极性也会成为影响这一教学工作开展的一大主要问题。总而言之，当下分层教学在高中化学课堂中的应用质量还是有待优化的，其内部存在着很多问题也要求我们加快进行探寻。
2 高中化学教学中开展分层教学应用中存在的问题
2.1高中化学任课老师缺失这一教学应用观念
在上段文字的分析下，我们对高中化学课程中分层教学方式的应用现状已经有了一定的了解，以下我们对其具体应用中存在的问题展开具体分析。首先展开具体讲述的是高中化学任课老师缺失这一教学应用观念。尽管高中阶段的学生们他们的学习自主意识以及学习基础较为稳定，但是课堂上的教学安排还在于任课老师的有效引导，这就表明着任课老师的教学方式会直接影响到课堂教学活动的安排。我们可以试想：如果连任课老师都缺失了分层教学观念，那么这一教学工作根本不會在化学课堂中开展起来，更别提有效带动课堂化学质量的提升了。除了任课老师缺失这一教学观念外，当下其在分层教学方面的教学技巧的缺失也成为影响这一教学工作质量的主导因素。总得来讲任课老师对分层教学应用质量的提升会产生直接有效的作用，要求我们加快进行其教学观念的革新。
2.2高中学生们投入到分层教学的学习积极性较低
除了高中化学任课老师缺乏分层教学应用意识外，当下学生们投入到这一教学工作的学习积极性也成为影响这一工作的主要因素，以下我们可以借用一具体例子展开分析。某地区一高中，其化学任课老师在开展分层教学工作时，由于其对分层观念并没有一个很清楚的了解，便导致对班级内的学生进行一个非常不明确的分层，同时，其后续开展的一些教学工作也没有很大的针对性，任课老师这样的教学工作直接影响到分层教学工作质量。除了这一因素外，当下很多学生们都认为：分层就相当于把我作为不好的学生，在这样的意识作用下，他们逐渐养成一个厌学的心态，最终对分层教学质量也会产生极大的负面影响。总的来讲，当下分层教学工作的开展存在于任课老师以及学生层面的问题还有很多，要求我们加快展开优化对策的探寻。
3 优化高中化学教学中分层教学应用质量的具体对策
在上文内容的分析下，我们不仅了解了高中化学课程中分层教学工作的开展现状，更对其内部存在的问题展开了具体划分析，以下我们针对这些问题展开详细优化对策的探寻。首先我们要加快强化高中化学老师对分层教学工作的重视，为了实现这一目标，我们可以从以下几方面出发。首先我们要加快引导化学任课老师认同到分层教学工作的开展对学生化学知识的学习理解以及后续综合性的提升所带来的有效影响，只有当化学任课老师认同到这一工作开展的积极有效力量，后续其对分层教学工作的关注度才会有一个有效性的提升。除了强化任课老师对分层教学工作的关注外，我们更要强化学生们投入到这一教学工作的学习积极性，同样的我们可以从以下几方面来实现这一目标。首先我们要加快引导学生们认得到分册教学工作的开展并没有对自身学习进行了一个鄙视，更是真心为强化对化学知识学习而开展的教学工作，当其认同到这一工作开展的意义后，后续他们参与到这一工作的积极性也会有效提升。其次化学任课老师也要注意丰富分层教学工作开展的趣味性，以来不断强化学生们投入这一工作的积极性，进而对最终课程教学质量的提升产生一个有效的铺垫力量。
4 结束语
综上所述，当前在高中化学课堂中开展分层教学工作对其课程教学质量以及学生们综合发展所带来的有效影响都是重大的，而其内部存在的多个问题以及众多要点严重影响到这一工作开展质量，要求我们快速展开优化调整。通过强化高中化学任课，老师对分层教学应用工作的关注以及丰富学生们投入这一工作的学习积极性，在综合多种措施的共同作用下，不断深化这一教学活动的质量，为众多学生们高质量的发展稳定性良好的基础。
参考文献
[1]张磊. 分层教学在高中化学教学中的应用研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2020，36（03）：141-142.
[2]黄莉. 分层教学在高中化学教学中的应用探讨[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（10）：224.
[3]汪贵香. 探讨分层教学在高中化学教学中的应用[J]. 才智，2019（23）：42.
关键词：分层教学;高中化学;教学应用;实践分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
分层教学在高中化学教学中的应用通俗来讲，就是化学任课老师将班级内的学生按照学习基础的不同分为不同的层次，通过对不同层次学生基础的分析，而对他们开展不同的教学内容以及教学方法。当前分层教学方式的开展能够完成对不同学生基础展开有效性的教学培训，对班级内整体化学课程知识学习质量的优化具有极大的影响。而分层教学在高中化学教学中的应用不仅要求任课老师树立这一教学观念，更要求其学会对班级群体展开有效性的分析，以下我们就从分层教学在高中化学教学中的应用现状出发，不断分析其内部存在的问题，并加快展开优化对策的探寻。
1 当下分层教学在高中化学教学中的应用现状
当下要优化高中化学教学中分层教学方式的应用质量，就要求我们对这一工作的开展现状展开详细化分析，通过深入多地区高中化学课堂的具体开展过程以及综合对化学任课老师的走访调查来看。我们发现大多数任课老师选用的还是班级内的统一教学，应用分层教学模式的班级数量少之又少。更有一些开展分层教学方法应用的班级，由于任课老师在分层教学方面经验的不足以及教学技巧的缺失而直接导致分层教学工作质量是较低的，并没有对整体学习质量提升带来有效性的影响。除了任课老师方面的影响外，当下学生们参与到分层教学中的学习积极性也会成为影响这一教学工作开展的一大主要问题。总而言之，当下分层教学在高中化学课堂中的应用质量还是有待优化的，其内部存在着很多问题也要求我们加快进行探寻。
2 高中化学教学中开展分层教学应用中存在的问题
2.1高中化学任课老师缺失这一教学应用观念
在上段文字的分析下，我们对高中化学课程中分层教学方式的应用现状已经有了一定的了解，以下我们对其具体应用中存在的问题展开具体分析。首先展开具体讲述的是高中化学任课老师缺失这一教学应用观念。尽管高中阶段的学生们他们的学习自主意识以及学习基础较为稳定，但是课堂上的教学安排还在于任课老师的有效引导，这就表明着任课老师的教学方式会直接影响到课堂教学活动的安排。我们可以试想：如果连任课老师都缺失了分层教学观念，那么这一教学工作根本不會在化学课堂中开展起来，更别提有效带动课堂化学质量的提升了。除了任课老师缺失这一教学观念外，当下其在分层教学方面的教学技巧的缺失也成为影响这一教学工作质量的主导因素。总得来讲任课老师对分层教学应用质量的提升会产生直接有效的作用，要求我们加快进行其教学观念的革新。
2.2高中学生们投入到分层教学的学习积极性较低
除了高中化学任课老师缺乏分层教学应用意识外，当下学生们投入到这一教学工作的学习积极性也成为影响这一工作的主要因素，以下我们可以借用一具体例子展开分析。某地区一高中，其化学任课老师在开展分层教学工作时，由于其对分层观念并没有一个很清楚的了解，便导致对班级内的学生进行一个非常不明确的分层，同时，其后续开展的一些教学工作也没有很大的针对性，任课老师这样的教学工作直接影响到分层教学工作质量。除了这一因素外，当下很多学生们都认为：分层就相当于把我作为不好的学生，在这样的意识作用下，他们逐渐养成一个厌学的心态，最终对分层教学质量也会产生极大的负面影响。总的来讲，当下分层教学工作的开展存在于任课老师以及学生层面的问题还有很多，要求我们加快展开优化对策的探寻。
3 优化高中化学教学中分层教学应用质量的具体对策
在上文内容的分析下，我们不仅了解了高中化学课程中分层教学工作的开展现状，更对其内部存在的问题展开了具体划分析，以下我们针对这些问题展开详细优化对策的探寻。首先我们要加快强化高中化学老师对分层教学工作的重视，为了实现这一目标，我们可以从以下几方面出发。首先我们要加快引导化学任课老师认同到分层教学工作的开展对学生化学知识的学习理解以及后续综合性的提升所带来的有效影响，只有当化学任课老师认同到这一工作开展的积极有效力量，后续其对分层教学工作的关注度才会有一个有效性的提升。除了强化任课老师对分层教学工作的关注外，我们更要强化学生们投入到这一教学工作的学习积极性，同样的我们可以从以下几方面来实现这一目标。首先我们要加快引导学生们认得到分册教学工作的开展并没有对自身学习进行了一个鄙视，更是真心为强化对化学知识学习而开展的教学工作，当其认同到这一工作开展的意义后，后续他们参与到这一工作的积极性也会有效提升。其次化学任课老师也要注意丰富分层教学工作开展的趣味性，以来不断强化学生们投入这一工作的积极性，进而对最终课程教学质量的提升产生一个有效的铺垫力量。
4 结束语
综上所述，当前在高中化学课堂中开展分层教学工作对其课程教学质量以及学生们综合发展所带来的有效影响都是重大的，而其内部存在的多个问题以及众多要点严重影响到这一工作开展质量，要求我们快速展开优化调整。通过强化高中化学任课，老师对分层教学应用工作的关注以及丰富学生们投入这一工作的学习积极性，在综合多种措施的共同作用下，不断深化这一教学活动的质量，为众多学生们高质量的发展稳定性良好的基础。
参考文献
[1]张磊. 分层教学在高中化学教学中的应用研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2020，36（03）：141-142.
[2]黄莉. 分层教学在高中化学教学中的应用探讨[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（10）：224.
[3]汪贵香. 探讨分层教学在高中化学教学中的应用[J]. 才智，2019（23）：42.