【摘 要】
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目的 探讨以多学科协作诊疗（MDT）为基础的案例教学法（CBL）联合以问题为导向的教学法（PBL）教学模式在妇产科住院医师规范化培训中的应用价值。方法 将2020年6月至2021年6月在徐州医科大学附属医院妇产科参加住院医师规范化培训的规培生随机分为传统教学组（30人）和改革教学组（30人），以妊娠合并内外科疾病为相关病例，比较两组实施不同教学模式后的考试成绩及教学满意度。结果 传统教学组的理论考
【基金项目】
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2019年度江苏高校哲学社会科学研究专题项目（2019SJB342）；
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目的 探讨以多学科协作诊疗（MDT）为基础的案例教学法（CBL）联合以问题为导向的教学法（PBL）教学模式在妇产科住院医师规范化培训中的应用价值。方法 将2020年6月至2021年6月在徐州医科大学附属医院妇产科参加住院医师规范化培训的规培生随机分为传统教学组（30人）和改革教学组（30人），以妊娠合并内外科疾病为相关病例，比较两组实施不同教学模式后的考试成绩及教学满意度。结果 传统教学组的理论考试成绩及技能操作考核成绩均明显低于改革教学组（P＜0.05），教学满意度也明显低于改革教学组（P＜0.05）。结论 以MDT为基础的CBL联合PBL教学模式在妇产科住院医师规范化培训中表现出明显优势。
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