【摘 要】
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具身学习是在身体教育观和具身认知理论的基础上提出的一种学习方式。教师的具身学习具有实践性、交互性、生成性、开放性等基本特征，基于应用型高校青年教师职业特性与角色定位的细致分析以及身体经验在认识过程中的影响作用，具身视角下应用型高校青年教师专业学习可通过关注身体体验、加强学习反思、及时反馈与修正、营造学习环境、参加微课竞赛活动等路径来完成，在加快应用型高校的转型发展及青年教师的培养方面，希望可以为有
【基金项目】
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山东省教育教学研究课题“应用型高校青年教师专业发展的转型路径研究”阶段性成果（项目编号：2021JXY021）；
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具身学习是在身体教育观和具身认知理论的基础上提出的一种学习方式。教师的具身学习具有实践性、交互性、生成性、开放性等基本特征，基于应用型高校青年教师职业特性与角色定位的细致分析以及身体经验在认识过程中的影响作用，具身视角下应用型高校青年教师专业学习可通过关注身体体验、加强学习反思、及时反馈与修正、营造学习环境、参加微课竞赛活动等路径来完成，在加快应用型高校的转型发展及青年教师的培养方面，希望可以为有关应用型地方高校提供参考。
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