【摘 要】
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摘要：伴随新课程改革的不断推进，小学教育的发展备受社会各界人士的关注。尤其是语文教学，它对培养小学生的文学知识素养和交流能力起着重要作用。阅读是小学语文教学的重点，为了提高阅读教学质量，部分教师提出了读写结合的教学模式，将培养小学生的读写能力作为第一要务。本文以小学语文阅读教学读写结合教学模式探究为主题，提出了运用读写教学模式的措施，以供同仁参考。 关键词：小学语文 阅读教学 读写结合 一、采
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摘要：伴随新课程改革的不断推进，小学教育的发展备受社会各界人士的关注。尤其是语文教学，它对培养小学生的文学知识素养和交流能力起着重要作用。阅读是小学语文教学的重点，为了提高阅读教学质量，部分教师提出了读写结合的教学模式，将培养小学生的读写能力作为第一要务。本文以小学语文阅读教学读写结合教学模式探究为主题，提出了运用读写教学模式的措施，以供同仁参考。
关键词：小学语文
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摘要：游戏化学习是新课程改革提出的一种新型学习方法，其主要特点是通过游戏的方式丰富课堂教学内容，使课堂教学富有趣味性，从而调动学生的学习积极性。本文阐述了游戏化学习在国内外化学课堂教学中的运用，并提出了化学游戏化学习的展望，希望能够为其他教师提供参考。 关键词：游戏化学习 国内外课堂 化学学习 一、游戏化学习的基本含义和特点 游戏化学习是指将游戏的内容、游戏的理念、游戏的设计及游戏中的基本元
一 办理完住院手续，小林护士把我领到了第六病室。“17床，”她用清脆悦耳的声音说，“16床的患者性格有点怪，您可要担待着点！”我迟疑着点了点头，主要是对“17床”这个称呼还不适应。以后医护人员就这么喊我了。我往16床那边瞅——我说的是床铺，16床紧靠窗台下的墙根，床头与墙上的护理设备明显错位，白床单皱巴巴的。小林把铁架子床往这边拽，我过去帮忙，她叹口气说：“这个16床太不听话了！”床铺归位后
平原上耸立着令人不可思议的巨石阵。巨石阵建于何时？组成巨石阵的巨石来自哪里？古人如何把它们搬运到这里，又如何把它们竖起来？他们建造巨石阵的目的是什么？科学家运用古代技术再造巨石奇观，试图破解这一千古之谜。 在英格兰南部的索尔兹伯里平原上，一组奇特的环形巨石拔地而起，孤零零地矗立在荒原上，这就是世界著名史前遗迹——斯通亨奇巨石阵（“斯通亨奇”意即“石柱”、“石环”）。 巨石阵由30块方形巨石
一、前言 2013年，教育部印发了《中小学教师资格考试暂行办法》的文件，明确幼儿教师资格证全国统考的内容和方法，幼儿师范生必须经过严格的国家资格考试才能拿到教师资格证书。这一政策的出台，一方面严格教师职业准入，保障教师队伍质量，提高教师的专业化水平，另一方面对中职幼师生带来了前所未有的挑战，一道难题摆在我们面前：中职幼师生不能参加国考，如何為学生寻找出路？如何围绕国考标准提高中职幼师生的教育
在诗词教学中，教师应摈弃传统教学中逐词逐字机械理解诗词大意的做法，紧扣诗词作品中典型的景物、人物，引导学生在特征探究、情境再现和画面想象的过程中，深化学生对诗词情感意蕴的感知与体验。笔者以张志和《渔歌子》的教学为例，谈谈这方面的实践与思考。 一、罗列事物，还原观察中的景色 张志和所写的《渔歌子》以典型的景物、明艳的色彩为读者展现了一幅盎然春景图，将烟波钓徒的内在情怀和生活寓意融入作品之中。该如
一、引言 近年来，幼儿教师素质越来越受到社会的关注，从浙江温岭的虐童事件到西安幼儿园的喂药事件，无不折射出幼儿教师人文素养的严重缺失。作为培养幼儿师资的学校，幼师专业学生的质量关系到千万个幼儿的健康成长，幼师专业学生的人文素养更是一个值得深入研究和探讨的课题。 人文素养是指人们在长期的学习和实践中，将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为相对稳定的内在品格。
古人说“未雨绸缪”，凡事都应做好准备，才能有备无患。我们的职业与人生规划也是如此。过去，职业与人生规划是大学里的课程;现在，随着新课改的实施，同学们在高中就要着手进行规划了，了解自己的爱好、特长，想想将来准备从事什么职业。这不仅关乎选考科目的选择与高考志愿的填报，更关乎未来的工作和生活。 2015年2月28日，是中国美术学院本科招生报名现场确认的第一天。在现场维持秩序的保安中，中国美院网络游
普希金曾满怀钦慕地说：“12世纪，在炎炎当午的法兰西的天空下，回响着普罗旺斯方言的韵律，听来极其悦耳。这是行吟诗人在引吭高歌，为他们的诗歌想出各式各样的变体，用难度极高的形式环绕着诗歌的韵律……”这里普希金描绘的就是普罗旺斯抒情诗。 普罗旺斯抒情诗约产生于11世纪末12世纪初的法国南部，当时这一区域经济发达，社会富庶，文化繁荣。恩格斯曾说，南方法兰西“不仅辉煌地发展了中世纪生活的一个阶段，甚至使
在高考考纲的整体要求下，2018年的全国Ⅰ卷保持了“一点四面”的基本命题思想，在稳定大局的前提下做出微调整，注重新时代的特色，逐步进行改革，着重考查学生的语文素养。 试题注重传统文化，体现时代特色，也加强学生对综合应用的能力考查，注重学生对社会时政的关注，让语文能力强的考生能拿到高分。内容更加强了对学生人生观、价值观的引导。特别是文学类文本阅读题的选材中对烈士精神的突出，强化了中国民族精神的塑造
民间故事历史悠久，是口口相传的民间文学，通俗易懂，是中华民族宝贵的精神文化财富之一。 “牛意象项目学习”班本微课程，基于民间故事《牛郎织女》中“牛”审美意象的捕捉和欣賞，让民间故事中神奇的魔力吸引学生，帮助他们推开民族文化之窗，回归民族的古典情结，弘扬和追寻中华文化，让民间故事成为他们的一种寄托，一种回忆和珍藏，成为并在他们孤独无助时可以从中寻求慰藉和鼓舞的源泉。 一、“牛意象项目学习”微课程