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【摘 要】不断优化英语课堂教学策略是教师的当务之急，要力争做到理论与实践相结合，注重英语支架式语法教学，因此本文将以高中英语教学为例，对此进行研究。
【关键词】高中 英语 支架式 语法教学
随着我国教育改革的推进，我国新一轮的课程改革目的在于是提高我国学生的素质，促进他们更好地发展，而课堂是我们落实课程改革的重要场所，而学生的学习活动主要是在课堂上进行的，所以教师课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成，影响学生的健康成长与发展。
1. 注重内容设计选用，营造以学生为主的课堂
要更好地实现高中英语支架式语法教学，帮助广大高中生生培养良好的英语学习能力，我们教师作为知识传授者，在备课的时候要充分理解教材， 并更好地了解学生的学习兴趣，研究教材中的每个活动以及活动的内涵，弄明白每个探究性活动之间的结构及前后联系，这样才能更好地勾勒出一条清晰的探究规律的，并且基于科学课程标准要求的活动线索;同时还要将教材内容和广大初中生的现实生活更好地联系起来，以促进广大高中生更好地运用自己来自现实生活中的个性化经验去理解和把握书本上的理论知识，从而为打造以学生为主的课堂而做好教材准备，除此之外英语教师要在具体的物理教学中要注重自己的教学方法，注重摒弃以前那种比较单一的传授知识的方法，要注重对学生学习方法的培养，注重在具体的英语课堂上创造比较开放，并且学生与教师之间，学生与学生之间不断互动的互动式课堂;同时要注重创造支架式语法教学探究合作式的课堂，通过合适的方式逐个解决，并在探究中掌握学习的方法，掌握了解语法和记忆语法的方法，以及平时说英语过程中应用语法的技巧，以更好地促进他们学习能力的提高。
2. 英语教师要努力创造学生先学后教的课堂
为了更好地实现高中英语支架式语法教学，帮助广大高中生生培养良好的英语学习能力，同时也提高我国高中英语课堂的教学效率，作为英语教师的我们还要知道每个学生的个体差异性是客观存在的，每个学生都有自己原有英语知识的基础，教师要了解他们不同的知识和生活经验，并且进一步了解学生的心理倾向和认知规律，这有助于教师充分了解学生，从而更好地鼓励学生培养自主学习的意识与习惯，不断提高他们自学的能力，做到课前预习，使学生带着问题走进物理课堂，在课堂上通过教师的帮助解决他们遇到的具体问题，从而创造学生先学后教的课堂，与此同时英语教师还要努力激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，自主提前预习书本内容。
如：英语教师为了更好地上高一必修书第三模块的Unit 3中 Back to the past部分的一篇阅读课文Lost civilizations，就必须使学生提前预习，由于课文中生僻词比较多，而且历史时间和事情发生的地点也比较多，因此，为了让学生更好地学习这一篇课文，就并且提前预习，提前查课文中生单词的含义，提前通过各种渠道了解课文中的历史文明，比如课文中所提到的庞贝古城和楼兰王国等，提前了解文章中所用语法的特点，感受不同语法在语言中创造的不同语境和感情色彩，以帮助他们更好地学习这篇历史性的文章。
3. 重视教学情境创设，强化学生学習成功体验
我们都知道，无论是生活，还是工作人们都是存在于一定的环境当中，并时刻受到环境的影响，一个好的环境会对人们产生积极的作用，相反的，一个消极的环境则会对人们产生不好的影响，因此，为了更好地实现高中英语支架式语法教学，帮助广大高中生生培养良好的英语学习能力，教师就不得不为广大学生创造良好的学习氛围，创造良好的学习英语的环境，重视教学情境创设，使广大学生置身于发达英语课堂的情境当中，并通过他们自己说英语、讲英语，不仅有利于他们感受成功所带来的喜悦感，感受到语言独有的魅力，强化他们的学习成功体验的同时还有利于他们实践能力的发展，
如：英语教师在上模块六第三单元Understanding each other Reading Cultural differences这篇文章的时候，可以让几个学生来自中国、英国和文莱这三位不同的留学生，让他们自己在课堂上说英语，让他们在读英语的过程中或说英语的过程中学习语法，体验到自己说英语的成功感和喜悦感，不仅有利于提高他们学习英语的积极性，更有利于提高英语英语支架式语法教学的效率。
4. 结语
在新课程下提高我国高中英语支架式语法教学，帮助广大高中生生培养良好的英语学习能力，并且以能力培养作为教学的重点，不仅有利于优化我国高中英语课堂的教学质量和教学效率，帮助广大学生更好地掌握更多的知识，学习更多的技能，促进其发展智力，而且同时更有利于促进他们形成优秀的学习态度和优良的品质，有利于为他们以后更好地学习打下坚实的基础。
[1] 左小玉. 高中英语语法教学的实证研究[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）， 2007（02）.
[2] 欧阳金华. 谈谈高中英语语法教学[J]， 科教文汇（下旬刊）， 2007（04）.
【关键词】高中 英语 支架式 语法教学
随着我国教育改革的推进，我国新一轮的课程改革目的在于是提高我国学生的素质，促进他们更好地发展，而课堂是我们落实课程改革的重要场所，而学生的学习活动主要是在课堂上进行的，所以教师课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成，影响学生的健康成长与发展。
1. 注重内容设计选用，营造以学生为主的课堂
要更好地实现高中英语支架式语法教学，帮助广大高中生生培养良好的英语学习能力，我们教师作为知识传授者，在备课的时候要充分理解教材， 并更好地了解学生的学习兴趣，研究教材中的每个活动以及活动的内涵，弄明白每个探究性活动之间的结构及前后联系，这样才能更好地勾勒出一条清晰的探究规律的，并且基于科学课程标准要求的活动线索;同时还要将教材内容和广大初中生的现实生活更好地联系起来，以促进广大高中生更好地运用自己来自现实生活中的个性化经验去理解和把握书本上的理论知识，从而为打造以学生为主的课堂而做好教材准备，除此之外英语教师要在具体的物理教学中要注重自己的教学方法，注重摒弃以前那种比较单一的传授知识的方法，要注重对学生学习方法的培养，注重在具体的英语课堂上创造比较开放，并且学生与教师之间，学生与学生之间不断互动的互动式课堂;同时要注重创造支架式语法教学探究合作式的课堂，通过合适的方式逐个解决，并在探究中掌握学习的方法，掌握了解语法和记忆语法的方法，以及平时说英语过程中应用语法的技巧，以更好地促进他们学习能力的提高。
2. 英语教师要努力创造学生先学后教的课堂
为了更好地实现高中英语支架式语法教学，帮助广大高中生生培养良好的英语学习能力，同时也提高我国高中英语课堂的教学效率，作为英语教师的我们还要知道每个学生的个体差异性是客观存在的，每个学生都有自己原有英语知识的基础，教师要了解他们不同的知识和生活经验，并且进一步了解学生的心理倾向和认知规律，这有助于教师充分了解学生，从而更好地鼓励学生培养自主学习的意识与习惯，不断提高他们自学的能力，做到课前预习，使学生带着问题走进物理课堂，在课堂上通过教师的帮助解决他们遇到的具体问题，从而创造学生先学后教的课堂，与此同时英语教师还要努力激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，自主提前预习书本内容。
如：英语教师为了更好地上高一必修书第三模块的Unit 3中 Back to the past部分的一篇阅读课文Lost civilizations，就必须使学生提前预习，由于课文中生僻词比较多，而且历史时间和事情发生的地点也比较多，因此，为了让学生更好地学习这一篇课文，就并且提前预习，提前查课文中生单词的含义，提前通过各种渠道了解课文中的历史文明，比如课文中所提到的庞贝古城和楼兰王国等，提前了解文章中所用语法的特点，感受不同语法在语言中创造的不同语境和感情色彩，以帮助他们更好地学习这篇历史性的文章。
3. 重视教学情境创设，强化学生学習成功体验
我们都知道，无论是生活，还是工作人们都是存在于一定的环境当中，并时刻受到环境的影响，一个好的环境会对人们产生积极的作用，相反的，一个消极的环境则会对人们产生不好的影响，因此，为了更好地实现高中英语支架式语法教学，帮助广大高中生生培养良好的英语学习能力，教师就不得不为广大学生创造良好的学习氛围，创造良好的学习英语的环境，重视教学情境创设，使广大学生置身于发达英语课堂的情境当中，并通过他们自己说英语、讲英语，不仅有利于他们感受成功所带来的喜悦感，感受到语言独有的魅力，强化他们的学习成功体验的同时还有利于他们实践能力的发展，
如：英语教师在上模块六第三单元Understanding each other Reading Cultural differences这篇文章的时候，可以让几个学生来自中国、英国和文莱这三位不同的留学生，让他们自己在课堂上说英语，让他们在读英语的过程中或说英语的过程中学习语法，体验到自己说英语的成功感和喜悦感，不仅有利于提高他们学习英语的积极性，更有利于提高英语英语支架式语法教学的效率。
4. 结语
在新课程下提高我国高中英语支架式语法教学，帮助广大高中生生培养良好的英语学习能力，并且以能力培养作为教学的重点，不仅有利于优化我国高中英语课堂的教学质量和教学效率，帮助广大学生更好地掌握更多的知识，学习更多的技能，促进其发展智力，而且同时更有利于促进他们形成优秀的学习态度和优良的品质，有利于为他们以后更好地学习打下坚实的基础。
[1] 左小玉. 高中英语语法教学的实证研究[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）， 2007（02）.
[2] 欧阳金华. 谈谈高中英语语法教学[J]， 科教文汇（下旬刊）， 2007（04）.