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学生写完一篇习作,并不是一次习作任务的终结,大家知道,好的文章都是经过反复修改“推敲”得来的.而传统的批改方法只是教师的单边活动,学生与其无关,学生不会也不愿意修改作文,对写作也就失去了兴趣和信心.笔者认为,教师教会学生通过自评自改、互评互改、教师批阅作文的方式不失为一种好方法.
让学生体验习作评改的乐趣
【摘 要】
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学生写完一篇习作,并不是一次习作任务的终结,大家知道,好的文章都是经过反复修改“推敲”得来的.而传统的批改方法只是教师的单边活动,学生与其无关,学生不会也不愿意修改作
【机 构】
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吉林省松原市乾安县余字中心校 吉林 乾安131400
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2011年5期
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