新旧知识相关论文
逻辑思维即为抽象思维，是把思维内容组织、联结在一起的形式或方式。在初中教育体系中，数学以高度抽象性而著称，大量的公式、定理、概......
<正>高中化学教材中的许多抽象概念或原理对于学生来说很难理解。例如,人教版高中化学选修4"化学反应原理"一课主要介绍有关化学反......
现实生活中，很多学生对道德与法治有着“说教、理论性强、缺少科学性”的刻板印象。作为道德与法治教师，在教学中要不断改进教学方法......
课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课显然也是学生学习的中心环节，听课效率的高低直接影响着学习效果的好坏。那么，如何提高课堂听......
作为一名小学教师，应该在教学中不断更新教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生更好、更快地掌握知识、发展智力、提高能......
小学数学教学中,由于学生的年龄偏小,学习、理解、分析、思辨、反思等能力比较欠缺,很容易犯错,如概念理解错误、解题思路错误、解......
数学知识具有严密的逻辑性。就学生的学习过程来说，某些旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的引申和发展。所以，在数学课堂教学中......
数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，新旧知识的之间联系非常紧密，前面知识往往是后面知识的基础，后面知识则是前面知识的拓展与延伸......
在这里，放与收，是指语文课堂教学中的授课方法。所谓放，就是指在教师的指导下，放手让学生独立地思考问题、分析问题、解决问题、并最终......
要培养学生的想象能力，教师必须重视联想能力的培养，联想属想象的范畴，但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心......
美术新课标指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力，教师必须重视联想......
数学复习，对于每个面临中考的学生来说，都是十分重要的一个环节.数学知识具有较强的系统性，数学知识也是随着教学进程逐渐的同化与迁......
高中数学知识之间是相互联系的，新旧知识是有一定的知识桥梁来连接的.学生掌握知识的过程也是知识迁移的过程.所以，在高中数学教学中......
小学到初中，标志着学生跨入新的学习阶段，中小学数学教学衔接是认真贯彻九年义务教育的重要环节。如何做好中小学数学教学的衔接，是摆......
在小学数学课堂教学中如何使讨论“实”而“活”，从而能真正体现、正确理解贯彻执行数学课程标准的理念和精神呢？我认为教师应从介入......
认知学习理论认为，学习是认知结构（学生头脑里的知识结构）的组织与重新组织，是有内在逻辑结构的教材与学生原有认知结构关联起来，新旧知......
反思是思维活动的核心和动力，是有效主体参与的元认知特征，是主体意识发展的充分体现。学习过程不是对新信息的直接吸收和理解，而是新......
新课改模式下，要避免教师的满堂灌，就要让学生自主学习，化被动学习为主动学习。数学这门学科更离不开预习。学生一旦掌握了预习方法，就......
本文从以下三方面，阐述了如何改革高职数学教学，提高教学质量。 一、做好初等数学与高等数学知识的衔接 高职院校学生的数学基......
一、运用电教媒体，创设良好的学习意境 怎样在新旧知识之间架起一座桥梁，有效地激发学生的求知欲，诱发思维，使他们想学、愿学。在教......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0148-02 为实现促进学生获得数学基本活动经验，在教学实施......
在课堂教学活动中，学生是主体，教师是主导。正确认识教师的主导地位，有效发挥教师的主导作用，是优化课堂教学并提高教学质量的关键。 ......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0158-01 小学数学课堂教学的有效性是新课标所提倡的，主要......
数学源于生活,又广泛应用于生活.在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的数学素养之一.新课程标准强调数学教学要"......
中图分类号:G632.4 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2009)02-098-01 教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领......
导入是课堂教学中的重要环节，是承上启下、温故知新的必然途径。在课堂教学中自然、新颖、富有趣味的导入，最能吸引学生的注意力，使学......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0112-02 新疆克拉玛依市教育提出数学课堂要体现“四导教......
复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能......
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现，所以合理设计问题就变......
逆向思维即思考问题时突破常规,沿着传统观点或自己习惯看法相逆的方向去思考问题。教师运用逆向思维进行教学,可以打破思维定势,......
在新课程理念的影响下,现行的生物教材与老教材相比,得到了较大幅度的调整,无论是教材的内容编排、知识结构,还是新旧知识的衔接,......
学习是一种个性化行为，教师应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得......
小学科学是一门综合性基础性自然学科，旨在激发学生热爱科学，培养学生科学研究和科学实验的思维和能力。如何根据学生的年龄特点实施......
作为一名中学语文教师，经过多年教学实践，通过对新旧知识的不断探索，发现当前一些中学生语文能力特别差，问题十分严重，绝对不容许忽视。......
（一）建构主义学习观认为：学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程。这种表征既包括结构性的知识，也包括非结构性的知识和经验。建......
【中图分类号】G642.421 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0159-02 对数学问题的猜想，实际......
摘要：物理学科是非常抽象的一门学科中，其对学生的逻辑思维能力要求非常高，如何使它变得形象、直观便于同学接受？高中物理教学中问题情......
学习不是简单的信息积累，而是新旧知识、生活经验的相互作用而引发的认识结构的重组。美国教育心理学家奥苏伯尔说过：“影响学生的学......
人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操做，积极思考，才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上只是“听客”和“看客......
