【摘 要】
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小学劳动教育在素质教育改革的背景下逐渐受到广大教育工作者的重视,通过劳动教育与社会综合实践的整合,为学生提供了更多参与活动、体验劳动的机会,对于小学生劳动素质的提升以及全面发展起到了重要作用。但是,在实际的整合过程中存在一些制约性的因素,对此,本文从小学劳动教育与社会综合实践活动整合的制约因素、二者关系以及有机整合方法三个方面展开研究,以供参考。
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小学劳动教育在素质教育改革的背景下逐渐受到广大教育工作者的重视,通过劳动教育与社会综合实践的整合,为学生提供了更多参与活动、体验劳动的机会,对于小学生劳动素质的提升以及全面发展起到了重要作用。但是,在实际的整合过程中存在一些制约性的因素,对此,本文从小学劳动教育与社会综合实践活动整合的制约因素、二者关系以及有机整合方法三个方面展开研究,以供参考。
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