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摘要：“素质本位”理念下，美育在中职教育中发挥的作用越来越大，对于全面推进素质教育有着重要意义，同时也将促进中职教育健康发展。中职学校要加强美育的实践探索，应贴近实际开展丰富多彩的美育实践。
关键词：中等专业学校；社团；社团活动；审美
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）05-0048-03
在中职学校，美育社团是实施审美教育的一个有效平台。学校根据学生的不同兴趣、特长成立的文学、书法、美术、音乐、舞蹈、礼仪、摄影等社团，通过举办如“如何欣赏自然美”、“名著欣赏”、“书法知识”、“音乐知识”等讲座，开展演讲、佳作欣赏、作品争鸣、诗歌朗诵、书法绘画展览等活动，能充分发挥社团自我教育、自我管理、自我服务的功能，使学生学到知识，陶冶情操，培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，并得到审美享受。
中职学生正处在“人生之晨”向“人生之午”过渡的关键时期，那纷飞的思绪、澎湃的激情、丰富的想象力是学生生命中最优秀的特质，这些特质正好与美育的特质相契合。同时，加强审美教育，也是中职学生完善自身、塑造美好心灵、培养高尚品格的有效手段，是中职学校加强校园文化建设、提高人才培养质量的重要途径。社团的性质和特点又决定了社团活动具有以下几个优势：社团能创设出审美活动的特定情境；社团有切合于审美创造的自由心态；社团能培育审美升华的良好品质；社团能提供审美实践的良好机遇。
正是社团的独特优势，近年来，江苏省连云港中等专业学校（以下简称连云港中专）积极推进学生社团建设，大力培育学生社团，开展多样化的社团活动，使社团文化逐渐成为校园文化、学校美育的重要组成部分，并在审美教育方面取得了一定的成果。社团活动的开展，不仅开阔了学生眼界，而且增加了学生人生阅历，还给学生提供了欣赏美、创造美的机会。学生社团多次代表学校参加省市各类比赛及各项活动，多个社团被评为省、市优秀学生社团，社团成员在各项比赛中也多次获奖。社团活动的成功实践受到了省市有关领导的肯定和表扬。
一、规范社团管理，创设审美活动的情境
在全国不断推进素质教育的东风下，连云港中专非常注重学生的全面、主动、终身发展，以社团活动搭建学生主动发展的平台，筑就学生终身发展的又一起点。在社团管理上，采取团委牵头组织、系（部）具体落实、任课教师积极指导、学生自主参与的模式，充分调动了学校各级管理部门的积极性。近年来，学校先后成立了管乐礼仪队、摄影俱乐部、篮球社、舞蹈队、手工社、知音键盘、跆拳道社、文学社、书法社、数控加工、化工检验等近40个学生社团。在社团里，会员之间谐情谐志谐趣，心意融洽，互为知音。他们着意布置自己的活动室，氤氲的气氛引人思索，激人生情，这些都是有利于召唤人的审美天性、诱发人的审美潜能的审美情境，受教育者置身其中，必然能受到美的熏陶。
二、凸显学生主体地位，激发审美创造的心态
社团是学生本着个人的志趣、特长，自愿选择、自发组织、自觉参加、自主活动的一个组织。美学家认为，美体现自由创造，审美心理是一种自由状态，审美结晶是一种自由直观，审美的自由王国是人生的最高境界。马克思也指出，人类要实现建立在个人全面发展基础上的自由个性。从某种意义上说，社团的自愿、自觉、自发、自主的特质正切合了审美创造的自由心态，为学生真正提供了审美的自由王国。校园中五彩缤纷的社团活动不仅能丰富学生的业余文化生活，还能为广大学生提供展示自我能力与发挥创造力的舞台，提高学生的审美能力。为此，连云港中专在社团活动开展过程中，非常重视学生的主体地位，充分发挥社团联合会以及各个社团内部组织管理机构的作用，从社团的成立、章程的起草、机构的设置、会员的发展、日常的管理到活动方案的拟订和宣传组织，都以社团成员自主管理为主，学校领导、教师只辅以必要的指导和帮助。学生主体地位在社团活动中得到了充分的体现，有效地激发了学生审美创造的心态。
三、根据学生特点，培养审美活动的兴趣
中职学生参加社团组织，开始往往就是为了凑热闹和打发时间。例如，管乐礼仪队在最初一个阶段，当他们一站一天又苦又累时，他们也会不情愿，甚至还想过放弃。但是，在参与几次大型活动的过程中，当他们迎来别人羡慕和赞许的目光，获得肯定和赞扬时，他们的心理认知发生了改变，“礼仪服务不仅仅是引导、服务，更重要的是展示美、引领美、发扬美。”在他们的带动下，越来越多的人加入到礼仪管乐社团，校园文化氛围异常活跃。
对于社团成员来说，由于他们经常要独当一面地开展工作，需要组织管理团队，需要与校内、校外其他组织进行交流与合作，从而逐渐培养了他们的领袖气质和领导能力，这对于增强他们的自信心和彰显个人魅力，自觉地提高个人修养，起到了很好的潜移默化作用。
学校记者团的学生采访他们：“你们觉得参加礼仪管乐社团的最大收获是什么？”他们的回答非常干脆：“因为社团，我们改变，我们美丽！在社团活动中，我们不仅学会了与人交往，体会到了付出的乐趣，而且，我们真正懂得了美的真谛和内涵。”
四、展示个性自我，提供审美实践的舞台
第一课堂学知识，第二课堂长才于。才干从实践中来，审美能力也要从审美实践中获得。中职学校的学生社团为学生提供了展示个性自我、审美实践的舞台，是学生审美学习的第二课堂,是校园里一道亮丽的风景线。
在社团里，会员的各项实践训练构成了活动的主体。学琴的功夫用在键上，书法的功夫用在笔上，舞蹈的功夫用在腿上，学说的功夫用在嘴上。
在社团里，大家有着相近的起点，无拘无束地进行训练，每个人都有出台亮相的机会，都有展示自我的舞台。在某种意义上，社团的审美实践，提高了他们的技巧，更陶冶了他们的情操，磨炼了他们的意志，让他们懂得：人类文明所跨出的每一步，都凝结着智慧，都需要辛苦付出，由此而崇尚艺术，追求美，尝试创造，从而从深层意义上理解了美的真谛——审美实践创造了美。
五、内化教育成果，加深审美修养的积淀
教育部《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》明确指出，中职学生要具备基本的欣赏美和创造美的能力。社团活动，不仅让学生在审美创作中获得审美的愉悦，提高审美的能力，还能在欣赏和娱乐中陶冶学生的心灵，让学生树立正确的审美观，理解美的真正意义，在生活、学习、工作中树立高尚的情操与理想，在未来的人生道路上不断追求、实践真善美，不断加深审美修养的积淀，做一个与社会主义现代化建设要求相适应的、德智体美全面发展的高素质劳动者。
美，可以让学生在专业实习实训中感悟。如光线、色彩、声音、节奏、姿态等，使学生更好地适应生产车间，通过“光、色、音”等相互调节，保持身体舒适，身心愉快，体会到劳动的快乐趣味，充分认识到：劳动是光荣的、职业是美好的，只有在劳动中才能创造出美丽的人生，从而为以后走上工作岗位，更好地融入企业，增强爱企、以企为荣的意识奠定坚实的基础。
连云港中专活跃着一支特别的社团队伍，她们青春靓丽、活力四射，她们体态婀娜、举止优雅，她们微笑甜美，她们能吹奏动听的歌曲。只要有他们参加的活动，不论是校内还是校外，周到的服务、优美的礼仪、动听的合奏都让观众赞不绝口。他们就是美丽天使管乐礼仪队的队员们。他们是校园中一道亮丽的风景线，他们用不骄不躁、刻苦勤奋向大家诠释着礼仪的蕴涵与真谛。
美丽天使管乐礼仪队由综合素质较高、形象气质较好、具备一定乐器演奏基础的学生组成，以青春的微笑和热情的服务向学校和社会展示职校管乐礼仪队的气质与活力。每周三下午放学，管乐礼仪社团的成员都沉浸在“美”的体验中，“美”的实践让同学们对美有了更深刻的认识。
社团的蓬勃发展不仅丰富了同学们的校园生活,增长了同学们的知识,拓宽了视野,活跃了思维，激发了创新灵感，提高了审美情趣，塑造了人文精神，还为校园营造了一种良好的文化环境，给校园文化建设带来了生机和活力,促进了校园文化多渠道、深层次、高质量的发展。春风化雨、润物无声，所有这些都使全校师生身处一种浓厚的“文化场”中,情不自禁地感受到美的熏陶与文化的感染。
（责任编辑：章跃一）
关键词：中等专业学校；社团；社团活动；审美
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）05-0048-03
在中职学校，美育社团是实施审美教育的一个有效平台。学校根据学生的不同兴趣、特长成立的文学、书法、美术、音乐、舞蹈、礼仪、摄影等社团，通过举办如“如何欣赏自然美”、“名著欣赏”、“书法知识”、“音乐知识”等讲座，开展演讲、佳作欣赏、作品争鸣、诗歌朗诵、书法绘画展览等活动，能充分发挥社团自我教育、自我管理、自我服务的功能，使学生学到知识，陶冶情操，培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，并得到审美享受。
中职学生正处在“人生之晨”向“人生之午”过渡的关键时期，那纷飞的思绪、澎湃的激情、丰富的想象力是学生生命中最优秀的特质，这些特质正好与美育的特质相契合。同时，加强审美教育，也是中职学生完善自身、塑造美好心灵、培养高尚品格的有效手段，是中职学校加强校园文化建设、提高人才培养质量的重要途径。社团的性质和特点又决定了社团活动具有以下几个优势：社团能创设出审美活动的特定情境；社团有切合于审美创造的自由心态；社团能培育审美升华的良好品质；社团能提供审美实践的良好机遇。
正是社团的独特优势，近年来，江苏省连云港中等专业学校（以下简称连云港中专）积极推进学生社团建设，大力培育学生社团，开展多样化的社团活动，使社团文化逐渐成为校园文化、学校美育的重要组成部分，并在审美教育方面取得了一定的成果。社团活动的开展，不仅开阔了学生眼界，而且增加了学生人生阅历，还给学生提供了欣赏美、创造美的机会。学生社团多次代表学校参加省市各类比赛及各项活动，多个社团被评为省、市优秀学生社团，社团成员在各项比赛中也多次获奖。社团活动的成功实践受到了省市有关领导的肯定和表扬。
一、规范社团管理，创设审美活动的情境
在全国不断推进素质教育的东风下，连云港中专非常注重学生的全面、主动、终身发展，以社团活动搭建学生主动发展的平台，筑就学生终身发展的又一起点。在社团管理上，采取团委牵头组织、系（部）具体落实、任课教师积极指导、学生自主参与的模式，充分调动了学校各级管理部门的积极性。近年来，学校先后成立了管乐礼仪队、摄影俱乐部、篮球社、舞蹈队、手工社、知音键盘、跆拳道社、文学社、书法社、数控加工、化工检验等近40个学生社团。在社团里，会员之间谐情谐志谐趣，心意融洽，互为知音。他们着意布置自己的活动室，氤氲的气氛引人思索，激人生情，这些都是有利于召唤人的审美天性、诱发人的审美潜能的审美情境，受教育者置身其中，必然能受到美的熏陶。
二、凸显学生主体地位，激发审美创造的心态
社团是学生本着个人的志趣、特长，自愿选择、自发组织、自觉参加、自主活动的一个组织。美学家认为，美体现自由创造，审美心理是一种自由状态，审美结晶是一种自由直观，审美的自由王国是人生的最高境界。马克思也指出，人类要实现建立在个人全面发展基础上的自由个性。从某种意义上说，社团的自愿、自觉、自发、自主的特质正切合了审美创造的自由心态，为学生真正提供了审美的自由王国。校园中五彩缤纷的社团活动不仅能丰富学生的业余文化生活，还能为广大学生提供展示自我能力与发挥创造力的舞台，提高学生的审美能力。为此，连云港中专在社团活动开展过程中，非常重视学生的主体地位，充分发挥社团联合会以及各个社团内部组织管理机构的作用，从社团的成立、章程的起草、机构的设置、会员的发展、日常的管理到活动方案的拟订和宣传组织，都以社团成员自主管理为主，学校领导、教师只辅以必要的指导和帮助。学生主体地位在社团活动中得到了充分的体现，有效地激发了学生审美创造的心态。
三、根据学生特点，培养审美活动的兴趣
中职学生参加社团组织，开始往往就是为了凑热闹和打发时间。例如，管乐礼仪队在最初一个阶段，当他们一站一天又苦又累时，他们也会不情愿，甚至还想过放弃。但是，在参与几次大型活动的过程中，当他们迎来别人羡慕和赞许的目光，获得肯定和赞扬时，他们的心理认知发生了改变，“礼仪服务不仅仅是引导、服务，更重要的是展示美、引领美、发扬美。”在他们的带动下，越来越多的人加入到礼仪管乐社团，校园文化氛围异常活跃。
对于社团成员来说，由于他们经常要独当一面地开展工作，需要组织管理团队，需要与校内、校外其他组织进行交流与合作，从而逐渐培养了他们的领袖气质和领导能力，这对于增强他们的自信心和彰显个人魅力，自觉地提高个人修养，起到了很好的潜移默化作用。
学校记者团的学生采访他们：“你们觉得参加礼仪管乐社团的最大收获是什么？”他们的回答非常干脆：“因为社团，我们改变，我们美丽！在社团活动中，我们不仅学会了与人交往，体会到了付出的乐趣，而且，我们真正懂得了美的真谛和内涵。”
四、展示个性自我，提供审美实践的舞台
第一课堂学知识，第二课堂长才于。才干从实践中来，审美能力也要从审美实践中获得。中职学校的学生社团为学生提供了展示个性自我、审美实践的舞台，是学生审美学习的第二课堂,是校园里一道亮丽的风景线。
在社团里，会员的各项实践训练构成了活动的主体。学琴的功夫用在键上，书法的功夫用在笔上，舞蹈的功夫用在腿上，学说的功夫用在嘴上。
在社团里，大家有着相近的起点，无拘无束地进行训练，每个人都有出台亮相的机会，都有展示自我的舞台。在某种意义上，社团的审美实践，提高了他们的技巧，更陶冶了他们的情操，磨炼了他们的意志，让他们懂得：人类文明所跨出的每一步，都凝结着智慧，都需要辛苦付出，由此而崇尚艺术，追求美，尝试创造，从而从深层意义上理解了美的真谛——审美实践创造了美。
五、内化教育成果，加深审美修养的积淀
教育部《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》明确指出，中职学生要具备基本的欣赏美和创造美的能力。社团活动，不仅让学生在审美创作中获得审美的愉悦，提高审美的能力，还能在欣赏和娱乐中陶冶学生的心灵，让学生树立正确的审美观，理解美的真正意义，在生活、学习、工作中树立高尚的情操与理想，在未来的人生道路上不断追求、实践真善美，不断加深审美修养的积淀，做一个与社会主义现代化建设要求相适应的、德智体美全面发展的高素质劳动者。
美，可以让学生在专业实习实训中感悟。如光线、色彩、声音、节奏、姿态等，使学生更好地适应生产车间，通过“光、色、音”等相互调节，保持身体舒适，身心愉快，体会到劳动的快乐趣味，充分认识到：劳动是光荣的、职业是美好的，只有在劳动中才能创造出美丽的人生，从而为以后走上工作岗位，更好地融入企业，增强爱企、以企为荣的意识奠定坚实的基础。
连云港中专活跃着一支特别的社团队伍，她们青春靓丽、活力四射，她们体态婀娜、举止优雅，她们微笑甜美，她们能吹奏动听的歌曲。只要有他们参加的活动，不论是校内还是校外，周到的服务、优美的礼仪、动听的合奏都让观众赞不绝口。他们就是美丽天使管乐礼仪队的队员们。他们是校园中一道亮丽的风景线，他们用不骄不躁、刻苦勤奋向大家诠释着礼仪的蕴涵与真谛。
美丽天使管乐礼仪队由综合素质较高、形象气质较好、具备一定乐器演奏基础的学生组成，以青春的微笑和热情的服务向学校和社会展示职校管乐礼仪队的气质与活力。每周三下午放学，管乐礼仪社团的成员都沉浸在“美”的体验中，“美”的实践让同学们对美有了更深刻的认识。
社团的蓬勃发展不仅丰富了同学们的校园生活,增长了同学们的知识,拓宽了视野,活跃了思维，激发了创新灵感，提高了审美情趣，塑造了人文精神，还为校园营造了一种良好的文化环境，给校园文化建设带来了生机和活力,促进了校园文化多渠道、深层次、高质量的发展。春风化雨、润物无声，所有这些都使全校师生身处一种浓厚的“文化场”中,情不自禁地感受到美的熏陶与文化的感染。
（责任编辑：章跃一）