【摘 要】
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建设应用型大学,发展应用型教育,培养应用型人才,已经成为国内外高等教育改革发展的共识。基于我国应用型高等教育的迅猛发展,特别是2019年我国职业教育发展元年,对比日本201
【机 构】
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江西服装学院教务处,合肥学院教学质量监控与评估处
【基金项目】
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江西省高等学校教学改革研究重点课题“新工科之艺术工科学科理论研究与实践探索”(JXJG-17-26-1),安徽省省级重点教研项目“应用型本科高校综合改革的理论与实践”(2014jyxm316)资助
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建设应用型大学,发展应用型教育,培养应用型人才,已经成为国内外高等教育改革发展的共识。基于我国应用型高等教育的迅猛发展,特别是2019年我国职业教育发展元年,对比日本2019年新设专门职业大学的作法,梳理了中日两国应用型大学建设的基本脉络,对比了中日两国应用型大学的七个方面特点:办学定位突出应用型,专业设置面向职业应用,课程体系体现能力导向,培养模式强调校企合作,课堂教学强化实践动手,师资队伍建设强调“双能”,日本的应用型大学入学与就业更加灵活一些,中国的应用型大学具有鲜明的地方性,在专业设置上具有紧密联
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