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初中聋生由于基础知识、学习方法、学习环境、身体因素等方面的影响,使得他们的数学思维能力与同龄人相比较为薄弱,加之教师在课堂上与学生交流困难,导致聋校初中数学教学效果不佳.初中是开发学生数学思维能力的最佳时期,教师应结合教育经验加强沟通,通过多种教学方法提升聋生的数学思维能力.
聋校初中数学教学的实践研究
【摘 要】
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初中聋生由于基础知识、学习方法、学习环境、身体因素等方面的影响,使得他们的数学思维能力与同龄人相比较为薄弱,加之教师在课堂上与学生交流困难,导致聋校初中数学教学效
【机 构】
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江苏省扬州市特殊教育学校
【出 处】
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数学大世界（下旬版）
【发表日期】
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2017年8期
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