【摘 要】
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＜正＞【设计思路】《相貌各异的我们》是新教科版科学六年级上册第二单元“生物多样性”中的第五课，前四课中学习的是生物种类的多样性，是以学生熟悉的动植物为研究对象，通过记录、统计、分类等活动初步建立对生物多样性的认识。本课则由认识生物种类的多样性引申到认识同种生物不同个体之间也存在差异，研究的对象也由其它动植物转换成生物家族中我们最熟悉的人类。通过探究人与人之间的不同，建立同一种生物不同的个体也是多种
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＜正＞【设计思路】《相貌各异的我们》是新教科版科学六年级上册第二单元“生物多样性”中的第五课，前四课中学习的是生物种类的多样性，是以学生熟悉的动植物为研究对象，通过记录、统计、分类等活动初步建立对生物多样性的认识。本课则由认识生物种类的多样性引申到认识同种生物不同个体之间也存在差异，研究的对象也由其它动植物转换成生物家族中我们最熟悉的人类。通过探究人与人之间的不同，建立同一种生物不同的个体也是多种多样的认识，
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