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【内容摘要】通过仿写这种训练形式能让学生从别人的优秀作品中吸取写作经验，受到启发，从而避免了学生无从下手的弊端。本文从仿写训练时的三个“精心”，仿写训练的五部曲两大板块阐述在习作中如何利用仿写提高习作水平。
【关键词】仿写训练 精心设计 习作水平
一、仿写训练时的三个“精心”
1.精心选择仿写范文
仿写的范文是让学生模仿的依据，一篇好的范文就如一个良师，对学生日后的作文能力的形成影响极大。因此，仿写的范文一定要精心挑选。挑选时要注意以下几个方面：①文质兼美;②思想性强;③语言规范;④表达方法多样;⑤适合学生阅读，在学生的理解能力范围之内;⑥与仿写训练要求相符合。此外，必须认真研究范文，掌握范文的内容和写法，这是模仿的基础。 只有这样，学生才能变得更加得心应手。初一到初三可以依托课本中的经典篇章进行仿写，初四可以利用学生所做的大量的阅读材料进行及时的仿写。
2.精心设计仿写训练内容
仿写，虽是仿照他人的文章进行写作，但和其他形式的写作训练一样，也要有目的性，要让学生循序渐进地学习写作知识，积累写作经验。因此，仿写的过程中，要由易而难，逐渐深入。选好一个好的仿写点， 仿写内容或仿写方法，仿写结构或仿写语言。切忌无的放矢或照抄范文，力求做到既形似又神似。仿写内容或仿写方法，仿写结构或仿写语言。
3.精心授以仿写方法
所谓仿写，是在模仿中学习，并非机械模仿甚至是抄袭。因此，要特别重视教给学生仿写的方法，不能因为有范文而忽略了方法的传授，要防止学生写出来的东西呆板而毫无生气。“读别人的文章，写自己的东西”这才是仿写的最高境界。要让学生通过仿写这种形式，学会如何去表达自己内心的东西。要发散思维， 扩展联想;要深入观察生活， 积累材料，只有这样，才能撰写出色的创新文章。
二、仿写训练的五部曲
1.仿语言
典范文章的语言应由老师进行详细分析，并由学生进行仔细的揣摩，随着学生理解和掌握，他们对这种语言的印象就会变得非常深刻，有意识地转化为学生运用词语，撰写句子以及准确的表达感情的能力。因此，依托名篇培养语感，提升语言的表现力，是写作的第一步。可以从以下几个方面仿写：
（1）用准确的词语描写事物特点或用生动的词语表现人物的动作、情感。
例如，《从百草园到三味书屋》中关于百草园的描写和关于捕鸟的动作描写。用“碧绿”写“菜畦”，用“光滑”写“石井栏”，油蛉低唱、蟋蟀弹琴、鸣蝉长吟、斑蝥的烟雾是“喷”何首乌的根是“拥肿” 这些词语准确地表现了事物的特点，也渗透着作者对百草园的喜爱之情。
（2）运用一些幽默生动或者具有新意的词句使语言生动起来
例如，朱自清《春》中的“闹”字的妙不可言;如高尔基《海燕》“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”中的“高傲”一词的赋以新意。在课堂讲授时，有意识地引导学生对这些句子的妙处加深理解，并要求学生仿写句子片段或在作文中模仿应用，取得了较好的效果。
2.仿结构
教材中的文章注重经典型、多样化，文质兼美，所含的模仿训练材料丰富多彩。 因此，教师应该重视开发教材，灵活运用教材中提供的资源，并教导学生科学有效地进行写作。 仿写训练最有效的方法是模仿典型片段的結构。
如在《从百草园到三味书屋》中，在引导学生品读第二段描写迷人的百草园之后，对“不必说碧绿的菜畦，也不必说……单是……”这段结构形式进行仿写，内容不限，可写景、写人，记事，也可抒情说理，但整段话的话题要一致，意思要连贯完整。结果学生写出了丰富多彩的鲜活语段。
如：不必说高大的教学楼、洁净的甬道、广阔的操场、浓密的绿荫;也不必说从教室里传出的琅琅书声，同学们生龙活虎的姿势，老师们亲切和蔼的笑脸。单是楼前小小的花坛里，就有无限趣味。应该说这样形神兼备的句子，让学生的文章风光无限。
除了句式结构外，对整篇文章的结构我们也进行模仿。
如从《邓稼先》一文中我们学习小标题式的艺术，从而让学生写出以时间为序、以关键词为序、以精神品质为序的文章，甚至有的学生还写出以不同内容的诗句为序的小标题来。
总之，课文的结构多种多样，有的是总分结构，有的是总分总结构，都可以抓住典型课文加以模仿。结构形式的模仿可单独进行，也可以结合段的仿写进行，要灵活掌握，从而使课文中的语流、语势、语形、结构等进入作文。
3.仿内容
仿内容就是模拟范文选材进行自己的写作。一同学模仿鲁迅小说《社戏》写下的记叙文《童年趣事》，这篇习作许多地方模仿了鲁迅《社戏》。题材相似，都取材于农村田园生活;人物相似，小强哥像《社戏》中聪明机灵的双喜;情节相似，都写了“偷吃”。整篇文章充满了“童真”。 它是根据学生对范文的掌握和自己“重塑”生活经验而写的。
再如，在学完《观舞记》之后，我们进行校园艺术节的仿写，学生也表现出了浓厚的兴趣。
4.仿写法
反复地对一种写法进行分析、仿写，学生的写作能力一定会迅速提升。
如在学习《社戏》一文时，看戏一段写得曲折动人：我要看戏，可是没有船，母亲又不让我和别人同去。此时我引导学生写作要适当的设置合情合理的障碍。这样，学生在练笔时，一堂看似平常的体育课因模仿社戏中的情节，就写得曲折有致，就像跨栏一样一波三折：想上体育课因天下雨不能上，体育老师因临时有事而调课，最终顺利上课。
但是这样叙述语言还是干巴巴的，此时我还引导学生在刻画人物的心理时角度要多样。如不让我去时的沮丧怎么刻画？是不吃饭、平时感兴趣的事也不愿意做。那么最后能去时又是什么心理？如何刻画？这样引导，学生在刻画人物时注意了用行动来表示老师说到调课时我们的反应，从而让文章不但一波三折，还生动形象。
这是学生学习《社戏》中“去看戏”一段后写的文章：
下个月，一年一度的篮球比赛就要开始了，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，体育委员宣布进入一级备战状态，活动课都要进行篮球训练。
今天下午就有一节体育课，一大早就巴望着体育课的到来，
可是好景不长，天逐渐阴沉下来，“天气预报说了，今天又小到中雨，”不知是谁小声嘀咕了一句，“下午的篮球训练要泡汤了。”男生们一个个垂下了头，脸上笼上了一层乌云。
做完广播操，我们班被体育老师留下了，大家很奇怪，我们班的广播操做得很认真啊，看着我们丈二和尚摸不着头脑的模样，体育老师笑了：“今天下午我临时外出学习，下午的体育课和第三节课对调。”男生们一下子都昂起了头，“耶！”
体育课上，男生挥汗如雨，十分卖力，女生摇旗呐喊，加油声此起彼伏。
5.仿思路
学生写作往往不知道该如何理清思路，苦思冥想却难以下笔。此时，范文能够有效引导学生走出困境，学生应对范文进行解剖，认真研读。不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了怎样的思想感情，更重要的是还要知道作者是按照什么特点来行文的。然后，撷取其中的精华之处加以把握、模仿。
如《金色花》中通过巧妙的构思所表现出来的跳跃的童心，堪称经典，学生仿照例文，从而写出了《假如我是一颗蒲公英》《假如我是一颗星星》等富有童趣与爱心的文章。
我们知道，要写一手漂亮字， 离不开临写名家名帖， 先是亦步亦趋， 不敢有丝毫马虎，后来， 临写到一定境界，你开始跟着感觉、凭着记忆临写了， 写出来的字虽然跟原帖并不完全一致， 但是气韵、笔法却一脉相承， 这种临法， 叫作“意临”。我想，仿写就是依托名篇，实现学生的成长和模仿写作的指导，在阅读理解指导的适当时机创造一个与学生的学习和生活有关的场景，选择角度并激发写作欲望，达到由亦步亦趋的仿写到形神兼备的仿写，做到意临佳篇，笔下生辉，从而提高他们的写作能力的一种具体可行的做法。
写作教学怎样展开？我想答案是丰富多彩的。不过我们努力把自己的理念做好，做到简易，扎实，那么，相信也能取得一点成效。
（作者单位：山东省威海市荣成市第二十七中学）
【关键词】仿写训练 精心设计 习作水平
一、仿写训练时的三个“精心”
1.精心选择仿写范文
仿写的范文是让学生模仿的依据，一篇好的范文就如一个良师，对学生日后的作文能力的形成影响极大。因此，仿写的范文一定要精心挑选。挑选时要注意以下几个方面：①文质兼美;②思想性强;③语言规范;④表达方法多样;⑤适合学生阅读，在学生的理解能力范围之内;⑥与仿写训练要求相符合。此外，必须认真研究范文，掌握范文的内容和写法，这是模仿的基础。 只有这样，学生才能变得更加得心应手。初一到初三可以依托课本中的经典篇章进行仿写，初四可以利用学生所做的大量的阅读材料进行及时的仿写。
2.精心设计仿写训练内容
仿写，虽是仿照他人的文章进行写作，但和其他形式的写作训练一样，也要有目的性，要让学生循序渐进地学习写作知识，积累写作经验。因此，仿写的过程中，要由易而难，逐渐深入。选好一个好的仿写点， 仿写内容或仿写方法，仿写结构或仿写语言。切忌无的放矢或照抄范文，力求做到既形似又神似。仿写内容或仿写方法，仿写结构或仿写语言。
3.精心授以仿写方法
所谓仿写，是在模仿中学习，并非机械模仿甚至是抄袭。因此，要特别重视教给学生仿写的方法，不能因为有范文而忽略了方法的传授，要防止学生写出来的东西呆板而毫无生气。“读别人的文章，写自己的东西”这才是仿写的最高境界。要让学生通过仿写这种形式，学会如何去表达自己内心的东西。要发散思维， 扩展联想;要深入观察生活， 积累材料，只有这样，才能撰写出色的创新文章。
二、仿写训练的五部曲
1.仿语言
典范文章的语言应由老师进行详细分析，并由学生进行仔细的揣摩，随着学生理解和掌握，他们对这种语言的印象就会变得非常深刻，有意识地转化为学生运用词语，撰写句子以及准确的表达感情的能力。因此，依托名篇培养语感，提升语言的表现力，是写作的第一步。可以从以下几个方面仿写：
（1）用准确的词语描写事物特点或用生动的词语表现人物的动作、情感。
例如，《从百草园到三味书屋》中关于百草园的描写和关于捕鸟的动作描写。用“碧绿”写“菜畦”，用“光滑”写“石井栏”，油蛉低唱、蟋蟀弹琴、鸣蝉长吟、斑蝥的烟雾是“喷”何首乌的根是“拥肿” 这些词语准确地表现了事物的特点，也渗透着作者对百草园的喜爱之情。
（2）运用一些幽默生动或者具有新意的词句使语言生动起来
例如，朱自清《春》中的“闹”字的妙不可言;如高尔基《海燕》“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”中的“高傲”一词的赋以新意。在课堂讲授时，有意识地引导学生对这些句子的妙处加深理解，并要求学生仿写句子片段或在作文中模仿应用，取得了较好的效果。
2.仿结构
教材中的文章注重经典型、多样化，文质兼美，所含的模仿训练材料丰富多彩。 因此，教师应该重视开发教材，灵活运用教材中提供的资源，并教导学生科学有效地进行写作。 仿写训练最有效的方法是模仿典型片段的結构。
如在《从百草园到三味书屋》中，在引导学生品读第二段描写迷人的百草园之后，对“不必说碧绿的菜畦，也不必说……单是……”这段结构形式进行仿写，内容不限，可写景、写人，记事，也可抒情说理，但整段话的话题要一致，意思要连贯完整。结果学生写出了丰富多彩的鲜活语段。
如：不必说高大的教学楼、洁净的甬道、广阔的操场、浓密的绿荫;也不必说从教室里传出的琅琅书声，同学们生龙活虎的姿势，老师们亲切和蔼的笑脸。单是楼前小小的花坛里，就有无限趣味。应该说这样形神兼备的句子，让学生的文章风光无限。
除了句式结构外，对整篇文章的结构我们也进行模仿。
如从《邓稼先》一文中我们学习小标题式的艺术，从而让学生写出以时间为序、以关键词为序、以精神品质为序的文章，甚至有的学生还写出以不同内容的诗句为序的小标题来。
总之，课文的结构多种多样，有的是总分结构，有的是总分总结构，都可以抓住典型课文加以模仿。结构形式的模仿可单独进行，也可以结合段的仿写进行，要灵活掌握，从而使课文中的语流、语势、语形、结构等进入作文。
3.仿内容
仿内容就是模拟范文选材进行自己的写作。一同学模仿鲁迅小说《社戏》写下的记叙文《童年趣事》，这篇习作许多地方模仿了鲁迅《社戏》。题材相似，都取材于农村田园生活;人物相似，小强哥像《社戏》中聪明机灵的双喜;情节相似，都写了“偷吃”。整篇文章充满了“童真”。 它是根据学生对范文的掌握和自己“重塑”生活经验而写的。
再如，在学完《观舞记》之后，我们进行校园艺术节的仿写，学生也表现出了浓厚的兴趣。
4.仿写法
反复地对一种写法进行分析、仿写，学生的写作能力一定会迅速提升。
如在学习《社戏》一文时，看戏一段写得曲折动人：我要看戏，可是没有船，母亲又不让我和别人同去。此时我引导学生写作要适当的设置合情合理的障碍。这样，学生在练笔时，一堂看似平常的体育课因模仿社戏中的情节，就写得曲折有致，就像跨栏一样一波三折：想上体育课因天下雨不能上，体育老师因临时有事而调课，最终顺利上课。
但是这样叙述语言还是干巴巴的，此时我还引导学生在刻画人物的心理时角度要多样。如不让我去时的沮丧怎么刻画？是不吃饭、平时感兴趣的事也不愿意做。那么最后能去时又是什么心理？如何刻画？这样引导，学生在刻画人物时注意了用行动来表示老师说到调课时我们的反应，从而让文章不但一波三折，还生动形象。
这是学生学习《社戏》中“去看戏”一段后写的文章：
下个月，一年一度的篮球比赛就要开始了，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，体育委员宣布进入一级备战状态，活动课都要进行篮球训练。
今天下午就有一节体育课，一大早就巴望着体育课的到来，
可是好景不长，天逐渐阴沉下来，“天气预报说了，今天又小到中雨，”不知是谁小声嘀咕了一句，“下午的篮球训练要泡汤了。”男生们一个个垂下了头，脸上笼上了一层乌云。
做完广播操，我们班被体育老师留下了，大家很奇怪，我们班的广播操做得很认真啊，看着我们丈二和尚摸不着头脑的模样，体育老师笑了：“今天下午我临时外出学习，下午的体育课和第三节课对调。”男生们一下子都昂起了头，“耶！”
体育课上，男生挥汗如雨，十分卖力，女生摇旗呐喊，加油声此起彼伏。
5.仿思路
学生写作往往不知道该如何理清思路，苦思冥想却难以下笔。此时，范文能够有效引导学生走出困境，学生应对范文进行解剖，认真研读。不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了怎样的思想感情，更重要的是还要知道作者是按照什么特点来行文的。然后，撷取其中的精华之处加以把握、模仿。
如《金色花》中通过巧妙的构思所表现出来的跳跃的童心，堪称经典，学生仿照例文，从而写出了《假如我是一颗蒲公英》《假如我是一颗星星》等富有童趣与爱心的文章。
我们知道，要写一手漂亮字， 离不开临写名家名帖， 先是亦步亦趋， 不敢有丝毫马虎，后来， 临写到一定境界，你开始跟着感觉、凭着记忆临写了， 写出来的字虽然跟原帖并不完全一致， 但是气韵、笔法却一脉相承， 这种临法， 叫作“意临”。我想，仿写就是依托名篇，实现学生的成长和模仿写作的指导，在阅读理解指导的适当时机创造一个与学生的学习和生活有关的场景，选择角度并激发写作欲望，达到由亦步亦趋的仿写到形神兼备的仿写，做到意临佳篇，笔下生辉，从而提高他们的写作能力的一种具体可行的做法。
写作教学怎样展开？我想答案是丰富多彩的。不过我们努力把自己的理念做好，做到简易，扎实，那么，相信也能取得一点成效。
（作者单位：山东省威海市荣成市第二十七中学）