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通过审视语文课程改革中存在的问题，并结合母语教学及我国传统文化传承的特点，从以下三个方面探讨如何在中学语文课改的教学实践中进行有意义的接受学习：有意义接受学习理论的内涵解析；先行组织者策略的运用以培养学生有意义学习心向；引领学生寻找固着点，进行主动积极的认知构建。
接受与意义:学生语文学习的主动建构——有意义接受学习理论对语文课改中的教学实践的启示
【摘 要】
：
通过审视语文课程改革中存在的问题，并结合母语教学及我国传统文化传承的特点，从以下三个方面探讨如何在中学语文课改的教学实践中进行有意义的接受学习：有意义接受学习理论的内
【机 构】
：
吉首大学文学院
【出 处】
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天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2009年2期
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