论文部分内容阅读
摘要：目前，我国小学体育课程中的大多数项目都是比较单一且枯燥的，其过于关注了基本动作与体能的反复训练，学生容易产生厌倦情绪和逆反心理。而小学生由于年龄较小，注意力不易集中，所以体育教师在教学过程中更应注重丰富多彩的项目训练教学方式，寓教于乐，激发学生的好动天性，产生对体育活动的兴趣与热情，强健学生体魄，促使其健康地投入学习与生活之中。
关键词：小学体育；项目训练；探析
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-092-1
小学体育项目一般包括：跳绳、踢毽子、短跑、中长跑、跳高、跳远、接力、铅球、仰卧起坐、乒乓球等，比较受学生喜爱的有篮球、足球、羽毛球等。而实际上，无论是在小学、初中还是高中，体育课一直都未得到充分的重视与关注。而当前素质教育理念的日益盛行，要求学生在德、智、体、美等方面全方位发展，拥有一个健康的体魄也是当前学校教育的一项重要工作。因此，体育训练应从小学抓起，打好基础，引导学生“爱玩、会玩”，寓教于乐，在快乐的活动中健康地学习。
一、善用游戏性的体育项目，激发学生的浓厚兴趣
著名的教育学家陈鹤琴先生说过：小孩儿天生就是好动的，他们以游戏为生命。因此，小学体育教师应高度重视游戏性的体育项目的选择和创设，将体育教学寓于游戏性的项目训练之中，激发学生的兴趣与热情，在体育课堂上充分展现小学生好动的天性。
例如：在“接力”这个体育项目的训练之中，教师就可以充分发挥想象力，将其情节化，为学生创设北京奥运会火炬手传递火炬的游戏，提前制作或准备一些模拟的接力棒作为火炬，引导学生作为火炬传递手，并分为小组进行比赛，看哪个小组能够迅速而又准确的完成这项崇高且光荣的“传递”任务。激发学生的兴趣与热情，引导其积极主动地参与体育项目的训练之中，潜移默化的完成项目训练任务，进而实现教学质量的不断提高。
这样，枯燥无味的体育课堂也会充满活力，机械重复的训练项目也变成趣味性的游戏活动，学生的兴趣与热情得到良好的激发。即使是再害怕跳高的学生也会减少恐惧感，再厌烦投掷的同学也不会感觉枯燥无味，学生会很快进入这种游戏性的项目训练状态，顺其自然地实现体能练习以及基本的项目训练。
二、体育项目训练教学中应善于运用风趣的语言
体育项目的训练与教学的过程，也是师生之间、生生之间的交流与合作的过程。而要想达到学生喜欢体育、主动完成各个项目训练的目的，体育教师就应巧妙地使用语言，有效拉近与学生之间的距离，将课堂变成幽默感十足的场所，促进师生关系的融洽，实现师生之间的交流和感情的升华，活跃课堂气氛，最终提高教学效率与质量。
教师应不怒而自威，在干脆、直接且严厉的语言教学之余，时不时说出几句幽默感十足的话，带给学生笑声的同时，学生也会爱上体育课，喜欢上各种体育项目，潜移默化的将体育知识传达给学生，增强其体能的训练，提高其中和素质。
例如：跳绳这项健康活泼的体育项目，在小学阶段就极为普遍的开展。跳绳的花样的也很多，对学生身体的灵巧度、容忍度、协调性等都有一定的作用。所以教师可以在活动中配上朗朗上口的童谣或诗歌，引导学生进行唱调，也会获得很好的教学效果。
三、以体育项目训练培养学生的思想品德
体育教育，不应只为单纯地培养学生的基本技能，增强其身体素质，还应拓展学生的思维能力，更应注重学生思想品德的培养和提高。在体育活动与项目训练的过程中，学生在了解规则和要领的同时，还应培养其具备高度的责任感，培养其集体精神和团队合作精神，懂得爱护同伴等等。
例如：足球是世界第一运动，由于其深受孩子的欢迎，所以会较容易组织此项目训练。在训练之中，教师应告诉学生足球是一项需要团体合作的体育项目，只有大家协同作战，才可能获得成功；而作为足球比赛的双方，不能将球故意踢到对手身上，尽量避免对别人的伤害；另一方面，小学生由于年龄较小，所以自我保护意识较差，所以教师应时刻提醒并保护学生的人身安全，培养其养成注意安全的好习惯，教育孩子不能做危险的动作，如铲球、踢高脚等；由于足球运动需要往返奔跑，所以如果体力不支，就一定要马上停止运动，及时休息和调整；此外，还应培养学生胜不骄、败不馁的高贵品质，懂得接受困难与挫折，并用于挑战。
这样，在体育项目训练中，潜移默化地渗透齐心协力、互助合作等优良思想，培养学生的思想品德，提高其综合文化素养。让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，基于平等、良好的师生关系，进一步感受体育课程的乐趣和魅力所在，深刻感受个人在集体中的作用和价值，将体育课变得更加生动活泼的同时，激发学生的热情。
四、结语
总而言之，体育课是一门以身体训练为主要手段，以提高学生身体健康为主要目的的小学必修课程，其关注的不仅是学生体质的强化，更应是学生心理健康的培养和社会适应能力的不断提升。因此，当前小学体育课堂的项目训练，必须以现代化的教育理念为基础，培养学生德、智、体、美等的全面发展，以素质教育理念为核心，创立健康、特色的体育课堂教学。
[参考文献]
[1]张志明.合理运用游戏进行小学体育教学[J].小学时代，2012（07）.
[2]张辉.让个性挥洒体育课堂[J].江西教育（小学教学），2011（09）.
关键词：小学体育；项目训练；探析
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-092-1
小学体育项目一般包括：跳绳、踢毽子、短跑、中长跑、跳高、跳远、接力、铅球、仰卧起坐、乒乓球等，比较受学生喜爱的有篮球、足球、羽毛球等。而实际上，无论是在小学、初中还是高中，体育课一直都未得到充分的重视与关注。而当前素质教育理念的日益盛行，要求学生在德、智、体、美等方面全方位发展，拥有一个健康的体魄也是当前学校教育的一项重要工作。因此，体育训练应从小学抓起，打好基础，引导学生“爱玩、会玩”，寓教于乐，在快乐的活动中健康地学习。
一、善用游戏性的体育项目，激发学生的浓厚兴趣
著名的教育学家陈鹤琴先生说过：小孩儿天生就是好动的，他们以游戏为生命。因此，小学体育教师应高度重视游戏性的体育项目的选择和创设，将体育教学寓于游戏性的项目训练之中，激发学生的兴趣与热情，在体育课堂上充分展现小学生好动的天性。
例如：在“接力”这个体育项目的训练之中，教师就可以充分发挥想象力，将其情节化，为学生创设北京奥运会火炬手传递火炬的游戏，提前制作或准备一些模拟的接力棒作为火炬，引导学生作为火炬传递手，并分为小组进行比赛，看哪个小组能够迅速而又准确的完成这项崇高且光荣的“传递”任务。激发学生的兴趣与热情，引导其积极主动地参与体育项目的训练之中，潜移默化的完成项目训练任务，进而实现教学质量的不断提高。
这样，枯燥无味的体育课堂也会充满活力，机械重复的训练项目也变成趣味性的游戏活动，学生的兴趣与热情得到良好的激发。即使是再害怕跳高的学生也会减少恐惧感，再厌烦投掷的同学也不会感觉枯燥无味，学生会很快进入这种游戏性的项目训练状态，顺其自然地实现体能练习以及基本的项目训练。
二、体育项目训练教学中应善于运用风趣的语言
体育项目的训练与教学的过程，也是师生之间、生生之间的交流与合作的过程。而要想达到学生喜欢体育、主动完成各个项目训练的目的，体育教师就应巧妙地使用语言，有效拉近与学生之间的距离，将课堂变成幽默感十足的场所，促进师生关系的融洽，实现师生之间的交流和感情的升华，活跃课堂气氛，最终提高教学效率与质量。
教师应不怒而自威，在干脆、直接且严厉的语言教学之余，时不时说出几句幽默感十足的话，带给学生笑声的同时，学生也会爱上体育课，喜欢上各种体育项目，潜移默化的将体育知识传达给学生，增强其体能的训练，提高其中和素质。
例如：跳绳这项健康活泼的体育项目，在小学阶段就极为普遍的开展。跳绳的花样的也很多，对学生身体的灵巧度、容忍度、协调性等都有一定的作用。所以教师可以在活动中配上朗朗上口的童谣或诗歌，引导学生进行唱调，也会获得很好的教学效果。
三、以体育项目训练培养学生的思想品德
体育教育，不应只为单纯地培养学生的基本技能，增强其身体素质，还应拓展学生的思维能力，更应注重学生思想品德的培养和提高。在体育活动与项目训练的过程中，学生在了解规则和要领的同时，还应培养其具备高度的责任感，培养其集体精神和团队合作精神，懂得爱护同伴等等。
例如：足球是世界第一运动，由于其深受孩子的欢迎，所以会较容易组织此项目训练。在训练之中，教师应告诉学生足球是一项需要团体合作的体育项目，只有大家协同作战，才可能获得成功；而作为足球比赛的双方，不能将球故意踢到对手身上，尽量避免对别人的伤害；另一方面，小学生由于年龄较小，所以自我保护意识较差，所以教师应时刻提醒并保护学生的人身安全，培养其养成注意安全的好习惯，教育孩子不能做危险的动作，如铲球、踢高脚等；由于足球运动需要往返奔跑，所以如果体力不支，就一定要马上停止运动，及时休息和调整；此外，还应培养学生胜不骄、败不馁的高贵品质，懂得接受困难与挫折，并用于挑战。
这样，在体育项目训练中，潜移默化地渗透齐心协力、互助合作等优良思想，培养学生的思想品德，提高其综合文化素养。让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，基于平等、良好的师生关系，进一步感受体育课程的乐趣和魅力所在，深刻感受个人在集体中的作用和价值，将体育课变得更加生动活泼的同时，激发学生的热情。
四、结语
总而言之，体育课是一门以身体训练为主要手段，以提高学生身体健康为主要目的的小学必修课程，其关注的不仅是学生体质的强化，更应是学生心理健康的培养和社会适应能力的不断提升。因此，当前小学体育课堂的项目训练，必须以现代化的教育理念为基础，培养学生德、智、体、美等的全面发展，以素质教育理念为核心，创立健康、特色的体育课堂教学。
[参考文献]
[1]张志明.合理运用游戏进行小学体育教学[J].小学时代，2012（07）.
[2]张辉.让个性挥洒体育课堂[J].江西教育（小学教学），2011（09）.