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一、提高学生记忆能力的措施
集中注意力对提高记忆效果起着举足轻重的作用。在历史教学中，学生只有对教师所讲的内容产生了兴趣，他们才会集中注意力去听课。经过多年的教学实践，笔者总结出了以下几种提高学生记忆能力的措施。
1.在导入新课上下工夫
一堂课的成功与否与导入环节密切相关，教师应精心设计导入环节，想方设法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。妙趣横生、形式多样的导入语能拉近学生与教材之间的距离，使学生产生求知欲。除了以历史事件导入外，笔者还经常使用故事、谜语、诗歌、音乐、电影、典故等来导入新课。
2.从基础知识的实用方面入手
学生学习历史，从某种意义上讲是为了应付考试。在导入新课时，笔者会强调这一章节的重要性，历届的中考题目经常涉及这一章节的知识，以引起学生的重视，促使学生去了解这一章节包含了哪些知识。一旦学生认为这一章节的内容很重要，他们自然就会集中注意力听教师讲课，记忆效果也能相应得到提高。
3.运用生动的语言和直观的教具
历史学科的特点决定了教师很难直接从现实生活中获得鲜活的感性材料，教师只有通过生动形象、趣味性强的语言和直观的教具（如挂图、录音、电影片段等），再现一幅幅波澜壮阔、英勇悲壮的历史画面，复活一个个栩栩如生的历史人物，才能使学生形成正确的历史表象，引起学生的情感共鸣，激发学生的学习热情，增强学生的记忆效果。
4.指点方法，培养能力
“授人以鱼，不如授人以渔。”在学生好学、乐学的基础上，教师还应教给学生科学的记忆方法，不仅使学生会记，还能使学生记得牢，从而真正提高学生的学习效率和记忆效率。
二、有效记忆方法
1.串线记忆法
串線记忆法是按照历史发展的线索，把同一类型的历史事件、同一人物在不同时期的活动呈现在学生面前的一种方法，便于学生理解和巩固。如在教学李大钊主要革命活动的内容时，笔者按时间的先后顺序把它整理为：①领导新文化运动；②领导“五四”运动；③创办《每周评论》，宣传马克思主义；④参与创建中国共产党；⑤参与组建中国共产党和各革命阶级的统一战线；⑥1927年，他在北京英勇就义。
2.重复记忆法
孔子说：“温故而知新。”复习是巩固知识的重要途径之一，有四种方式：①课中练。在课堂中指导学生抓重点、攻难点，反复强调历史事件中的各个因素，让时间、地点、人物、事件的内容、性质、意义、因果等要素牢牢地印在学生的脑海中；②课后练。要求学生能用自己的语言简要地叙述所学内容，完整地回答课文后面的问题及教师提出的问题；③单元练。即对学生进行单元复习，对重点内容进行反复练习，让学生加深对所学内容的理解，巩固所学知识；④综合练。即在某一历史主题教学结束后，对学生进行综合复习和训练，目的是使学生了解历史发展的基本线索，归纳、比较所学知识，并运用历史唯物主义的观点来分析、评价重点历史事件和历史人物，进一步增强学生的记忆能力。
3.比较记忆法
有计较，才有鉴别。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比记忆，对比能理清不同问题之间的区别和联系，既便于学生理解，又便于学生记忆。如教师可以设计表格把美国独立战争和南北战争进行类比，引导学生从战争爆发的原因、导火线、标志、性质、重要战役、战争结果等方面进行比较，找出它们的相同和不同点，使学生清楚地认识到美国独立战争扫清了资本主义的外部障碍，而南北战争扫除了资本主义发展的内部障碍——奴隶制，是美国历史上第二次资产阶级性质的革命。
4.趣味记忆法
“兴趣是最好的老师。”在教学中，学生只有对所学知识产生了兴趣，才会集中注意力，取得较好的记忆效果。教师可以根据学生的年龄特征，结合教学内容，采用讲述历史故事、引用诗词对联、编谜语或用谐音等方法，使学生产生新奇的感觉，以激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。如在教学《红军不怕远征难》时，教师可先播放电视连续剧《长征》的片段，或播放主题歌《十送红军》，或朗诵毛泽东的七律诗《长征》，然后问学生：“你们知道红军为什么长征吗？在长征中红军战士遇到了哪些艰难险阻？”这些方法能有效调动学生学习的积极性。
5.规律记忆法
历史发展有其规律性，提示历史发展的规律，能预示未来的发展方向，帮助学生形成历史唯物主义的立场、观点和方法。例如无论是教学中国历史还是世界历史，首先，笔者要求学生重视教科书的目录，明确课本内容中的社会发展规律；其次，都从背景、经过、结果、影响等方面比较重大历史事件，找出其中的规律。如资产阶级革命爆发的原因虽然很多，但其根源无非是腐朽的封建政权严重阻碍了资本主义的发展。
6.提炼“核心词”记忆法
即认真分析历史事物，从中归纳、提炼出或连续、或对仗的“核心词”作为记忆载体，能起到事半功倍的效果。如教师可以把教学新文化运动的基本内容总结为“四提倡，四反对”；把“一五计划”期间经济建设的重大成就总结为“一桥二铁三公四厂”，即武汉长江大桥，宝成和鹰厦铁路，康藏、青藏和新藏公路，鞍钢无缝钢管厂、一汽、沈阳飞机制造厂和沈阳机床厂。
7.理解记忆法
学生只有在理解的基础上进行记忆，在记忆的过程中加深理解，才能巩固知识，提高记忆能力，克服死记硬背的弊端。
帮助学生记忆的方法还有很多，在教学中教师应灵活运用，绝不能千人一面、千篇一律，目的就是让学生以最便捷的方法理解、巩固所学的知识，提高学习效率。
（作者单位：江西省吉安市吉安县油田中学）
集中注意力对提高记忆效果起着举足轻重的作用。在历史教学中，学生只有对教师所讲的内容产生了兴趣，他们才会集中注意力去听课。经过多年的教学实践，笔者总结出了以下几种提高学生记忆能力的措施。
1.在导入新课上下工夫
一堂课的成功与否与导入环节密切相关，教师应精心设计导入环节，想方设法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。妙趣横生、形式多样的导入语能拉近学生与教材之间的距离，使学生产生求知欲。除了以历史事件导入外，笔者还经常使用故事、谜语、诗歌、音乐、电影、典故等来导入新课。
2.从基础知识的实用方面入手
学生学习历史，从某种意义上讲是为了应付考试。在导入新课时，笔者会强调这一章节的重要性，历届的中考题目经常涉及这一章节的知识，以引起学生的重视，促使学生去了解这一章节包含了哪些知识。一旦学生认为这一章节的内容很重要，他们自然就会集中注意力听教师讲课，记忆效果也能相应得到提高。
3.运用生动的语言和直观的教具
历史学科的特点决定了教师很难直接从现实生活中获得鲜活的感性材料，教师只有通过生动形象、趣味性强的语言和直观的教具（如挂图、录音、电影片段等），再现一幅幅波澜壮阔、英勇悲壮的历史画面，复活一个个栩栩如生的历史人物，才能使学生形成正确的历史表象，引起学生的情感共鸣，激发学生的学习热情，增强学生的记忆效果。
4.指点方法，培养能力
“授人以鱼，不如授人以渔。”在学生好学、乐学的基础上，教师还应教给学生科学的记忆方法，不仅使学生会记，还能使学生记得牢，从而真正提高学生的学习效率和记忆效率。
二、有效记忆方法
1.串线记忆法
串線记忆法是按照历史发展的线索，把同一类型的历史事件、同一人物在不同时期的活动呈现在学生面前的一种方法，便于学生理解和巩固。如在教学李大钊主要革命活动的内容时，笔者按时间的先后顺序把它整理为：①领导新文化运动；②领导“五四”运动；③创办《每周评论》，宣传马克思主义；④参与创建中国共产党；⑤参与组建中国共产党和各革命阶级的统一战线；⑥1927年，他在北京英勇就义。
2.重复记忆法
孔子说：“温故而知新。”复习是巩固知识的重要途径之一，有四种方式：①课中练。在课堂中指导学生抓重点、攻难点，反复强调历史事件中的各个因素，让时间、地点、人物、事件的内容、性质、意义、因果等要素牢牢地印在学生的脑海中；②课后练。要求学生能用自己的语言简要地叙述所学内容，完整地回答课文后面的问题及教师提出的问题；③单元练。即对学生进行单元复习，对重点内容进行反复练习，让学生加深对所学内容的理解，巩固所学知识；④综合练。即在某一历史主题教学结束后，对学生进行综合复习和训练，目的是使学生了解历史发展的基本线索，归纳、比较所学知识，并运用历史唯物主义的观点来分析、评价重点历史事件和历史人物，进一步增强学生的记忆能力。
3.比较记忆法
有计较，才有鉴别。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比记忆，对比能理清不同问题之间的区别和联系，既便于学生理解，又便于学生记忆。如教师可以设计表格把美国独立战争和南北战争进行类比，引导学生从战争爆发的原因、导火线、标志、性质、重要战役、战争结果等方面进行比较，找出它们的相同和不同点，使学生清楚地认识到美国独立战争扫清了资本主义的外部障碍，而南北战争扫除了资本主义发展的内部障碍——奴隶制，是美国历史上第二次资产阶级性质的革命。
4.趣味记忆法
“兴趣是最好的老师。”在教学中，学生只有对所学知识产生了兴趣，才会集中注意力，取得较好的记忆效果。教师可以根据学生的年龄特征，结合教学内容，采用讲述历史故事、引用诗词对联、编谜语或用谐音等方法，使学生产生新奇的感觉，以激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。如在教学《红军不怕远征难》时，教师可先播放电视连续剧《长征》的片段，或播放主题歌《十送红军》，或朗诵毛泽东的七律诗《长征》，然后问学生：“你们知道红军为什么长征吗？在长征中红军战士遇到了哪些艰难险阻？”这些方法能有效调动学生学习的积极性。
5.规律记忆法
历史发展有其规律性，提示历史发展的规律，能预示未来的发展方向，帮助学生形成历史唯物主义的立场、观点和方法。例如无论是教学中国历史还是世界历史，首先，笔者要求学生重视教科书的目录，明确课本内容中的社会发展规律；其次，都从背景、经过、结果、影响等方面比较重大历史事件，找出其中的规律。如资产阶级革命爆发的原因虽然很多，但其根源无非是腐朽的封建政权严重阻碍了资本主义的发展。
6.提炼“核心词”记忆法
即认真分析历史事物，从中归纳、提炼出或连续、或对仗的“核心词”作为记忆载体，能起到事半功倍的效果。如教师可以把教学新文化运动的基本内容总结为“四提倡，四反对”；把“一五计划”期间经济建设的重大成就总结为“一桥二铁三公四厂”，即武汉长江大桥，宝成和鹰厦铁路，康藏、青藏和新藏公路，鞍钢无缝钢管厂、一汽、沈阳飞机制造厂和沈阳机床厂。
7.理解记忆法
学生只有在理解的基础上进行记忆，在记忆的过程中加深理解，才能巩固知识，提高记忆能力，克服死记硬背的弊端。
帮助学生记忆的方法还有很多，在教学中教师应灵活运用，绝不能千人一面、千篇一律，目的就是让学生以最便捷的方法理解、巩固所学的知识，提高学习效率。
（作者单位：江西省吉安市吉安县油田中学）