摘要：十年前教育部颁布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，并制定了（《小学英语课程教学基本要求试行）》。小学英语教育在神州大地轰轰烈烈地开展起来，特别是基础几乎为零的农村小学也开设了英语课程。十年过去了，农村小学英语教学程度提升了多少了呢？作为一名农村小学英语教师，我经历了英语课程在农村的开设和发展，也让我深切体会着当前农村小学教学现状，令人欢喜，令人忧。
　　关键词：农村小学英语教学现状　缺乏专业的英语教师　教学设备匮乏
　　农村小学英语教育已进行了十余年，不可否认的是从整体上取得了令人瞩目的成就，无论是教学规模，还是教学成绩都得到了很大的提升，但是当前农村小学英语教学现状仍然存在很多的问题。下面我就结合自己的教学实践和我县实际实际情况进行简单的分析。
　　一、缺乏专业的小学英语教师
　　为了响应国家号召，落实教育部的《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》、《小学英语课程教学基本要求（试行）》，有条件的要上，没有条件的也要上，于是在仓促中开设了小学英语这门课程。许多教师从语文和数学教学转变过来，经过短期培训之后就走进了英语课堂。就这样我由一名数学教师变成了英语老师，其实我也只是初中英语水平，三年的师范学习主要学习的是小学语文教学和小学数学教学，根本就没有开设英语教学。我自感压力很重，不能胜任，于是积极备课，广泛收集材料，最大量地储备知识，可是在实际的教学中，仍是力不从心。
　　英语是运用性极强的语言学科，不仅需要责任心强，更需要的是扎实的基本功：英语的听说能力、综合运用语言能力。像我这样的“土八路”不知不觉中把学生领进了“英语方言”的王国，课堂上用汉语讲解英语，使学生成为“英语哑巴”。
　　记得有一年，参加市里举行的小学英语培训班，请了省城几位小学英语老师上示范课，他们纯正、流畅的英语让我羡慕不已。整堂课没有一句汉语，这才是真正的英语课！可是我能做到吗？
　　所以，把专业的英语教师充实到农村学校是摆脱当前农村英语教育现状的亟待解决的问题。
　　二、教学设备匮乏
　　《小学英语课程教学基本要求（试行）》提出：小学英语教学应尽量采用多媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等先进的设备和技术，创设良好的英语教学氛围。可是农村学校教学设备落后，这是有目共睹的，一支粉笔一本书这就是农村小学教师的教学设备。记得我校刚开设英语课程的时候，全校只有我有一本小学三年级英语书，学生是没有课本的。多媒体、语音教室等现代化教学手段对农村学生来说是遥不可及。
　　语言学习本身就相对枯燥，尤其是对刚刚接触英语的小学生而言，英语无异于一部天书。如果一开始就磨灭了学习英语的兴趣，对今后的学习就会产生畏惧心理和抵触情绪。
　　现代化的教学设备具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，将声音、图像、文字很好的结合起来，使学生能闻其声、观其形、临其境，愉快地学习英语，从而产生强烈的学习欲望。
　　虽然现在政府已经加大了教学设备方面的投入，安装了一体机、白板等先进的教学设备，但也只仅仅中心学校以及重点学校有这样的待遇，普通的学校还只能是望梅止渴，翘首以盼。
　　三、学校和家长重视不够
　　领导和学生家长都知道英语重要，但是对于小学英语的重视程度是大打折扣的。
　　学习语言离不开语言环境，因此学校要积极营造一个良好的英语环境，创设浓郁的校园英语文化氛围，开展具有文化特色的活动。可是大部分农村小学就一名英语教师，教什么，怎么教都是自己一人决定，没有教研活動，没有评比。由于对英语教学知之甚少，领导也是很少过问，让老师自由发挥。就这样领导就把英语划分到“副课”的行列里，不参与成绩考核，也没有资金上的投入。
　　现在大部分农村学生家长都在外打工，由爷爷、奶奶看守，依然持有英语次于“主课”语文、数学的传统观念。在他们看来购置录音机、磁带和书籍等是浪费，而且为时还早，到了初中也不晚。虽然有些开明的家长意识到小学英语的重要性，但是由于知识水平偏低，也无法对孩子给予监督和指导。
　　小学英语教学的道路虽然充满了困难和挑战，但是我们还是要满怀信心的走下去。这就要求政府、学校、教师、家长共同努力，突破客观条件限制，探索适合农村英语教学的方法与途径。小学英语启蒙任重道远，不能让农村的孩子落后在英语学习的起跑线上。