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“三生教育”从根本上解释了生命、生存、生活对于现代教育的意义。从认知因素上看，它力图促进被教育者对生命、生存、生活的系统认知；从情感因素看，它使被教育者懂得自己对于他人、家庭、社会、国家的存在意义；从评价因素看，它力图树立一种科学的、正确的、理性的价值观体系。规范地来看，“三生教育”是人本教育的具体剖析，它蕴含了人本教育的逻辑起点与最终归宿。