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摘要：作为一个幼儿教师，要学会在学前教育中强化培养幼儿形成良好习惯的意识，例如卫生、动脑、动手等方面习惯的养成，培养幼儿良好的习惯，可以为他们的成长提供良好的基础，有利于他们全面发展。
关键词：学前教育;幼儿;良好习惯;培养
引文：
处于学前阶段的幼儿是培养良好习惯的最佳时期，在这一阶段的幼儿，他们具有很强的模仿能力，对于大人们的行为，他们会因为好奇而去模仿，而且在这个阶段的幼儿很容易养成行为习惯，所以，在这一阶段要加强对幼儿良好习惯的培养，幼儿在早期形成的良好习惯会对他们的一生都会有影响，学前教育是幼儿教师对幼儿进行正确的引导，使幼儿们从小的时候就养成良好的习惯，让他们能够健康成长。
一、培养幼儿良好的卫生习惯
我们每个人最基本的习惯就是卫生习惯，幼儿也不例外，让孩子们养成良好的卫生习惯是幼儿教师进行学前教育的一项基础教育。处于学前阶段的孩子们贪玩，玩起来就会忘记注重自己的卫生情况。有的孩子玩耍过后就会留下沾满灰尘的手和脸，有的甚至连衣服上都沾满了泥土。爱玩是孩子们的天性，我们无法改变，这就需要教师在教学中注重从点滴小事做起，培养孩子们良好的卫生习惯，比如可以在小朋友进入校园时，观察他们身上、脸上是否都是洁净的，幼儿的指甲是否过长影响到孩子，还可以举行最佳卫生良好的标兵。选出一个具有良好卫生习惯的幼儿作为其他幼儿们的榜样，让幼儿们树立养成良好习惯的意识，教师可以帮助引导孩子们养成良好的卫生习惯。
二、养成勤动脑的习惯
兴趣是最好的老师，幼儿对于课程兴趣会决定幼儿学习知识的多少。幼儿教师要懂得在课堂教学中激发孩子们的兴趣，可以创建一些有趣的情景，让幼儿们进行动脑思考。不能让幼儿在老师提出问题后，只是被动的等待老师给出最后的正确答案，而是要让幼儿们积极动脑参与其中，和其他幼儿一起研究教师提出的问题的答案，这样的方法有助于幼儿养成勤动脑的习惯，教师也可以在课堂教学中通过一些教学用具创建情景，帮助幼儿们动脑思考，并对幼儿想出的方法给予评价，鼓励幼儿多动脑思考。我们也可以对幼儿提一些简单的问题来帮助他们动脑思考，例如小鸟为什么能够在天上飞？提出问题后让幼儿们根据自己的思考展开交流。通过幼儿们的讨论得到小鸟是因为有翅膀，所以能够在天上飞，幼儿们的答案虽然不是完美的答案，但是这是他们自己动脑思考的结果。教师可以根据这个结果为幼儿们扩展相关知识，使得幼儿的知识面更加广泛。有趣的教学会使孩子们积极参与到教师的教学过程中去，长此以往，幼儿们就会养成在遇到问题时勤于动脑的习惯。
三、培养动手习惯
对于一件事情，听他人说，不如自己做，学前这一阶段是培养幼儿们动手能力的好时期，幼儿教师对于幼儿动手操作的习惯要加以注重，并进一步提升他们的动手能力。幼儿教师对有动手的想法的幼儿，需要给予鼓励，让他们努力去把自己的想法通过动手操作来实现。例如，在幼儿常玩的积木游戏中，教师可以鼓励幼儿们说出自己的想法，想要通过积木建一个什么样的建筑物。然后可以让他们根据自己提出的想法去找想法一致的幼儿组成小组共同去把他们的想法通过动手来完成，在进行游戏的过程中，幼儿们知道利用大的积木作为建筑的地基，使房子更加稳固，不同形状的积木，可以作为房子的不同部分，幼儿们可以在动手搭建的过程中可以掌握一些基础的搭建技巧，还可以提高他们的动手能力。通过这些可以看出培养孩子们的动手习惯是多么的重要，良好的动手习惯还有利于孩子们的身心发展。
四、培养乐于助人的习惯
幼儿良好习惯的养成有些是受到良好品德的熏陶。良好品德的熏陶会使幼儿在潜移默化之中养成良好的习惯，所以良好的品德熏陶也应该应用到幼儿的学前教育中去。现在很多的幼儿都是独生子女，由于他们从小家里就只有一个孩子，导致他们不太关心班里其他幼儿的情况。这个问题应由教师帮忙引导，使其在与其他幼儿交往过程中得到改变。教师可以把同学之间互帮互助的思想理念灌输给幼儿，让幼儿懂得乐于助人是一种优良品德。比如在学习生活方面，有幼儿对于需要的器材无法移动时，这时候其他的幼儿就应该前去一起帮忙。教师可以把一些日常生活中幼儿们互帮互助的画面，用拍照或者录像的方式留存下来。并对该幼儿进行表扬，为其他幼儿树立一个好的榜样，这样不仅会使乐于助人的幼儿感到快乐，也可以使其他小朋友产生乐于助人的思想。当幼儿们都互帮互助、团结起来的时候，班里就会形成一种乐于助人的氛围。幼儿们也会在这样的氛围里受到乐于助人良好品德的熏陶，使他们在潜移默化之中养成良好的乐于助人的习惯，乐于助人习惯的养成，对于每一位幼儿的成长都具有重要的意义。
结束语：
幼儿教师要充分发挥引导作用，学前阶段是培养幼儿各种良好习惯的好时期，教师要对其加强认识并做好引导，让幼儿从燃烧起步的阶段就开始养成良好的习惯，例如，卫生，动手，动脑等方面的良好习惯，良好习惯的养成不仅有利于幼儿们的全面发展，还对幼儿们以后的学习生活和成长具有重要影响。
参考文献
[1] 王麦秀.浅谈幼儿良好习惯的培养[J].学周刊.2015（35）
[2] 浦茜.浅谈幼儿生活习惯的养成[J].西部素质教育.2015（16）
[3] 陈丽丽.家园的有效配合，培养幼儿的良好习惯[J].祖国：教育版，2014，（5）：91
[4]祝宝妮.激发学习兴趣培养良好习惯一一浅谈幼儿英语学习[J].小作家选刊： 教学交流旬刊，2012（12）：10
[5]邓永菊. 关于幼儿学前教育行为习惯的培养探讨[J]. 语文课内外， 2019， 000（021）：21.
[6]杨晓. 幼儿学前教育行為习惯的培养策略探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（012）：55.
（内蒙古自治区锡林郭勒盟苏尼特右旗赛汉塔拉镇第二幼儿园 011200）
关键词：学前教育;幼儿;良好习惯;培养
引文：
处于学前阶段的幼儿是培养良好习惯的最佳时期，在这一阶段的幼儿，他们具有很强的模仿能力，对于大人们的行为，他们会因为好奇而去模仿，而且在这个阶段的幼儿很容易养成行为习惯，所以，在这一阶段要加强对幼儿良好习惯的培养，幼儿在早期形成的良好习惯会对他们的一生都会有影响，学前教育是幼儿教师对幼儿进行正确的引导，使幼儿们从小的时候就养成良好的习惯，让他们能够健康成长。
一、培养幼儿良好的卫生习惯
我们每个人最基本的习惯就是卫生习惯，幼儿也不例外，让孩子们养成良好的卫生习惯是幼儿教师进行学前教育的一项基础教育。处于学前阶段的孩子们贪玩，玩起来就会忘记注重自己的卫生情况。有的孩子玩耍过后就会留下沾满灰尘的手和脸，有的甚至连衣服上都沾满了泥土。爱玩是孩子们的天性，我们无法改变，这就需要教师在教学中注重从点滴小事做起，培养孩子们良好的卫生习惯，比如可以在小朋友进入校园时，观察他们身上、脸上是否都是洁净的，幼儿的指甲是否过长影响到孩子，还可以举行最佳卫生良好的标兵。选出一个具有良好卫生习惯的幼儿作为其他幼儿们的榜样，让幼儿们树立养成良好习惯的意识，教师可以帮助引导孩子们养成良好的卫生习惯。
二、养成勤动脑的习惯
兴趣是最好的老师，幼儿对于课程兴趣会决定幼儿学习知识的多少。幼儿教师要懂得在课堂教学中激发孩子们的兴趣，可以创建一些有趣的情景，让幼儿们进行动脑思考。不能让幼儿在老师提出问题后，只是被动的等待老师给出最后的正确答案，而是要让幼儿们积极动脑参与其中，和其他幼儿一起研究教师提出的问题的答案，这样的方法有助于幼儿养成勤动脑的习惯，教师也可以在课堂教学中通过一些教学用具创建情景，帮助幼儿们动脑思考，并对幼儿想出的方法给予评价，鼓励幼儿多动脑思考。我们也可以对幼儿提一些简单的问题来帮助他们动脑思考，例如小鸟为什么能够在天上飞？提出问题后让幼儿们根据自己的思考展开交流。通过幼儿们的讨论得到小鸟是因为有翅膀，所以能够在天上飞，幼儿们的答案虽然不是完美的答案，但是这是他们自己动脑思考的结果。教师可以根据这个结果为幼儿们扩展相关知识，使得幼儿的知识面更加广泛。有趣的教学会使孩子们积极参与到教师的教学过程中去，长此以往，幼儿们就会养成在遇到问题时勤于动脑的习惯。
三、培养动手习惯
对于一件事情，听他人说，不如自己做，学前这一阶段是培养幼儿们动手能力的好时期，幼儿教师对于幼儿动手操作的习惯要加以注重，并进一步提升他们的动手能力。幼儿教师对有动手的想法的幼儿，需要给予鼓励，让他们努力去把自己的想法通过动手操作来实现。例如，在幼儿常玩的积木游戏中，教师可以鼓励幼儿们说出自己的想法，想要通过积木建一个什么样的建筑物。然后可以让他们根据自己提出的想法去找想法一致的幼儿组成小组共同去把他们的想法通过动手来完成，在进行游戏的过程中，幼儿们知道利用大的积木作为建筑的地基，使房子更加稳固，不同形状的积木，可以作为房子的不同部分，幼儿们可以在动手搭建的过程中可以掌握一些基础的搭建技巧，还可以提高他们的动手能力。通过这些可以看出培养孩子们的动手习惯是多么的重要，良好的动手习惯还有利于孩子们的身心发展。
四、培养乐于助人的习惯
幼儿良好习惯的养成有些是受到良好品德的熏陶。良好品德的熏陶会使幼儿在潜移默化之中养成良好的习惯，所以良好的品德熏陶也应该应用到幼儿的学前教育中去。现在很多的幼儿都是独生子女，由于他们从小家里就只有一个孩子，导致他们不太关心班里其他幼儿的情况。这个问题应由教师帮忙引导，使其在与其他幼儿交往过程中得到改变。教师可以把同学之间互帮互助的思想理念灌输给幼儿，让幼儿懂得乐于助人是一种优良品德。比如在学习生活方面，有幼儿对于需要的器材无法移动时，这时候其他的幼儿就应该前去一起帮忙。教师可以把一些日常生活中幼儿们互帮互助的画面，用拍照或者录像的方式留存下来。并对该幼儿进行表扬，为其他幼儿树立一个好的榜样，这样不仅会使乐于助人的幼儿感到快乐，也可以使其他小朋友产生乐于助人的思想。当幼儿们都互帮互助、团结起来的时候，班里就会形成一种乐于助人的氛围。幼儿们也会在这样的氛围里受到乐于助人良好品德的熏陶，使他们在潜移默化之中养成良好的乐于助人的习惯，乐于助人习惯的养成，对于每一位幼儿的成长都具有重要的意义。
结束语：
幼儿教师要充分发挥引导作用，学前阶段是培养幼儿各种良好习惯的好时期，教师要对其加强认识并做好引导，让幼儿从燃烧起步的阶段就开始养成良好的习惯，例如，卫生，动手，动脑等方面的良好习惯，良好习惯的养成不仅有利于幼儿们的全面发展，还对幼儿们以后的学习生活和成长具有重要影响。
参考文献
[1] 王麦秀.浅谈幼儿良好习惯的培养[J].学周刊.2015（35）
[2] 浦茜.浅谈幼儿生活习惯的养成[J].西部素质教育.2015（16）
[3] 陈丽丽.家园的有效配合，培养幼儿的良好习惯[J].祖国：教育版，2014，（5）：91
[4]祝宝妮.激发学习兴趣培养良好习惯一一浅谈幼儿英语学习[J].小作家选刊： 教学交流旬刊，2012（12）：10
[5]邓永菊. 关于幼儿学前教育行为习惯的培养探讨[J]. 语文课内外， 2019， 000（021）：21.
[6]杨晓. 幼儿学前教育行為习惯的培养策略探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（012）：55.
（内蒙古自治区锡林郭勒盟苏尼特右旗赛汉塔拉镇第二幼儿园 011200）