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一综观世界教师教育课程理论的发展历程,可以将其大致划分为两个阶段:一个是20世纪50、60年代以行为科学和客观主义为认识论基础的教师教育课程理论.客观主义认识论指导下的教学观认为,知识是外在于个体心灵的、供个体接受的东西.
论小学教育本科专业课程目标的价值取向
【摘 要】
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一综观世界教师教育课程理论的发展历程,可以将其大致划分为两个阶段:一个是20世纪50、60年代以行为科学和客观主义为认识论基础的教师教育课程理论.客观主义认识论指导下的
【机 构】
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江苏技术师范学院教育学院讲师、教育学硕士
【出 处】
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当代教育论坛：宏观教育研究
【发表日期】
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2005年02X期
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