【摘 要】
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在各项政策的推动下,我国高校创业教育课程取得了较大发展,但同时也面临多重困境,其中较为突出的是整体质量不佳、精准化程度低、与实践脱节等问题。因此,现阶段高校应推进以
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部青年课题“工程类创业人才培养的课程模式研究——以研究型大学为例”的阶段性研究成果。(课题编号:EDA130377)
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在各项政策的推动下,我国高校创业教育课程取得了较大发展,但同时也面临多重困境,其中较为突出的是整体质量不佳、精准化程度低、与实践脱节等问题。因此,现阶段高校应推进以提升质量为核心的创业教育课程内涵式发展,实现规模、质量、结构和成效的协调统一。针对我国高校实际,推进创业教育课程内涵式发展亟待在三个方面实现转变：观念转变,从重规模扩张转向重质量提升;结构转变,从粗放式发展转向精准式供给;路径转变,从理论主导转向实践创新。
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