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中职院校是专业教育人才培养的摇篮，在社会生产水平不断提升下，对于新时期的技术型人才的人文素养提出了更高的要求。这就需要中职院校提高语文教学重视程度，在提升学生专业技能的同时，加强语文知识的学习，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力，潜移默化中养成人文素养，对于后续学习和就业具有积极作用。本文就中职语文教学展开分析，结合实际教学需要提出培养学生语言表达能力的措施。
中职教育 语文教学 语言表达能力 人文素养
【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0173-01
在素质教育背景下，语言表达能力是学生基本的能力之一，直接关乎到学生的社会发展和岗位就业。面对社会快速发展带来的挑战，在中职语文教学中除了传授语文知识以外，还要注重学生语言表达能力训练和培养，促使学生不断提升和完善自我，养成良好的人文素养，为后续发展奠定基础。分析中职语文教学中学生语言表达能力训练内容，推动教学改革的同时，为后续中职教育教学提供依据。
1.构建语言情境，丰富情感体验
中职语文教学中，由于传统教育理念过分重视学生专业技能培养，却在文化课教学中缺少足够的重视。故此，应该结合教学需要，提高学生语言表达能力培养重视程度，促使学生可以切身感受语言中的魅力，锻炼自身逻辑思维能力，为后续学习赋予持久动力。通过情境教学法的应用，有助于充分调动学生学习兴趣，在情境中不断深入探究，帮助学生深入理解文章内容，提升教学质量。所以，教师可以创设语言情境，促使学生可以在学习同时，锻炼自身的语言表达能力。
诸如，《林教头风雪山神庙》教学中，突出学生主体的地位，把握文章重点和难点，挖掘其中的生僻字，创设语言情境进行学习，以便于学生主观能动性充分发挥。也可以让学生进行角色扮演，了解文章内容，模仿人物说话语气和心理活动，加深文章内容理解的同时，获得丰富的情感体验。基于此，通过此种方法可以有效提升学生的语言表达能力，获得可观的教学效果。
2.組织课堂辩论，激发学生学习兴趣
中职院校学生基础薄弱，较之普通高校学生而言自控能力较差，对于学习活动难以保持持久的学习兴趣。而在语文教学中，构建高效的课堂，首要一点是激发学生的学习兴趣，全身心投入其中，积极配合教师完成教学活动。这就需要教师可以结合教学内容，定期组织课堂辩论活动，促使学生积极参与其中，通过辩论来锻炼自身的语言表达能力和逻辑思维，加深对知识的认知和理解。诸如，讲解《孔雀东南飞》中，为了调动学生的学习兴趣，设计一场辩论赛，通过多媒体设备播放课文相关的视频，学生在观看视频的同时，对女人公的遭遇表示同情，也有人说女主人公太傻。学生之间的意见分歧较大，可以通过辩论赛的形式表达自身观点和看法，看那一方可以成功说服他人。在辩论赛过程中，学生的参与积极性得到了大幅度提升，就内容展开激烈的讨论和交流，在锻炼学生的逻辑思维同时，潜移默化中提升学生语言表达能力，形成更加深刻的记忆。
3.加强实践教学，培养学生的人文素养
为了迎合素质教育改革要求，中职语文教学改革需要正确看待语言表达能力培养的重要性，结合语文学科特性，引入情境教学法、合作学习法、任务学习法到实际教学活动中。通过设计合理的实践活动，促使学生将所学理论知识灵活运用到实践中，积累实践经验，不断提升和改进自我，潜移默化中养成良好的人文素养。
除此之外，由于语言学科自身特性，创新难度较大，而且很多中职语文课堂教学中，忽视学生主体地位，学生自身的观点缺少表达机会，长此以往，将逐步丧失学习兴趣。故此，教师可以为学生提供更多的自演自说的机会，鼓励学生将真实的想法表达出来，在锻炼学生的语言表达能力同时，还可以产生情感共鸣，营造和谐的课堂教学氛围。
4.教师适度指导，督促学生改进自我
初中语文阅读教学中，学生作为课堂主体，应该充分发挥教师的引导作用，转变教学理念，促使学生可以正确认识到学好语文知识的重要性，即便犯错，教师也不该盲目的批评和指责，而是要细心的引导和指正。尤其是中职院校的学生，文化基础薄弱，自尊心强烈，内心过于敏感，一味的批评和压制只会挫伤学生的学习积极性和上进心，逐渐丧失语文知识学习兴趣，严重情况下会出现心理问题。故此，中职语文教师需要适度指导和鼓励，肯定学生的学习成果，针对性提升学生的语言表达能力。诸如，讲解《我爱着土地》中，对于不敢大声朗读的学生，教师可以采用诗歌朗诵比赛形式鼓励学生积极参与，勇敢的在众人面前朗读。诗歌的朗读需要寄托情感思想，有感情的朗读才能体会其中的意味，丰富情感体验。通过朗读比赛，学生的学习积极性得到了调动，还可以提升语言表达能力，在后续学习中更加积极主动。
5.结论
综上所述，在中职语文教学中，应该正确看待新时期中职教育的发展方向，引入前沿教育理念和教育模式，为学生营造有助于个体素质能力发展的环境。这样，可以帮助学生保持长久的学习兴趣，积极参与其中，将所学的理论知识灵活运用到实践中，提升教学质量的同时，促进学生语言表达能力发展。
参考文献
[1]蔡雪梅. 中职学前教育专业学生语文能力培养策略研究[D]广西师范大学，2016.
[2]佟广宇.依托中职语文课堂提高学生语言表达能力助力学生成才[J]成才之路，2014，31（26）：8-9.
[3]刘志韧.试论中职语文教学培养学生语言表达能力的对策[J]知识经济，2012，23（12）：146.
中职教育 语文教学 语言表达能力 人文素养
【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0173-01
在素质教育背景下，语言表达能力是学生基本的能力之一，直接关乎到学生的社会发展和岗位就业。面对社会快速发展带来的挑战，在中职语文教学中除了传授语文知识以外，还要注重学生语言表达能力训练和培养，促使学生不断提升和完善自我，养成良好的人文素养，为后续发展奠定基础。分析中职语文教学中学生语言表达能力训练内容，推动教学改革的同时，为后续中职教育教学提供依据。
1.构建语言情境，丰富情感体验
中职语文教学中，由于传统教育理念过分重视学生专业技能培养，却在文化课教学中缺少足够的重视。故此，应该结合教学需要，提高学生语言表达能力培养重视程度，促使学生可以切身感受语言中的魅力，锻炼自身逻辑思维能力，为后续学习赋予持久动力。通过情境教学法的应用，有助于充分调动学生学习兴趣，在情境中不断深入探究，帮助学生深入理解文章内容，提升教学质量。所以，教师可以创设语言情境，促使学生可以在学习同时，锻炼自身的语言表达能力。
诸如，《林教头风雪山神庙》教学中，突出学生主体的地位，把握文章重点和难点，挖掘其中的生僻字，创设语言情境进行学习，以便于学生主观能动性充分发挥。也可以让学生进行角色扮演，了解文章内容，模仿人物说话语气和心理活动，加深文章内容理解的同时，获得丰富的情感体验。基于此，通过此种方法可以有效提升学生的语言表达能力，获得可观的教学效果。
2.組织课堂辩论，激发学生学习兴趣
中职院校学生基础薄弱，较之普通高校学生而言自控能力较差，对于学习活动难以保持持久的学习兴趣。而在语文教学中，构建高效的课堂，首要一点是激发学生的学习兴趣，全身心投入其中，积极配合教师完成教学活动。这就需要教师可以结合教学内容，定期组织课堂辩论活动，促使学生积极参与其中，通过辩论来锻炼自身的语言表达能力和逻辑思维，加深对知识的认知和理解。诸如，讲解《孔雀东南飞》中，为了调动学生的学习兴趣，设计一场辩论赛，通过多媒体设备播放课文相关的视频，学生在观看视频的同时，对女人公的遭遇表示同情，也有人说女主人公太傻。学生之间的意见分歧较大，可以通过辩论赛的形式表达自身观点和看法，看那一方可以成功说服他人。在辩论赛过程中，学生的参与积极性得到了大幅度提升，就内容展开激烈的讨论和交流，在锻炼学生的逻辑思维同时，潜移默化中提升学生语言表达能力，形成更加深刻的记忆。
3.加强实践教学，培养学生的人文素养
为了迎合素质教育改革要求，中职语文教学改革需要正确看待语言表达能力培养的重要性，结合语文学科特性，引入情境教学法、合作学习法、任务学习法到实际教学活动中。通过设计合理的实践活动，促使学生将所学理论知识灵活运用到实践中，积累实践经验，不断提升和改进自我，潜移默化中养成良好的人文素养。
除此之外，由于语言学科自身特性，创新难度较大，而且很多中职语文课堂教学中，忽视学生主体地位，学生自身的观点缺少表达机会，长此以往，将逐步丧失学习兴趣。故此，教师可以为学生提供更多的自演自说的机会，鼓励学生将真实的想法表达出来，在锻炼学生的语言表达能力同时，还可以产生情感共鸣，营造和谐的课堂教学氛围。
4.教师适度指导，督促学生改进自我
初中语文阅读教学中，学生作为课堂主体，应该充分发挥教师的引导作用，转变教学理念，促使学生可以正确认识到学好语文知识的重要性，即便犯错，教师也不该盲目的批评和指责，而是要细心的引导和指正。尤其是中职院校的学生，文化基础薄弱，自尊心强烈，内心过于敏感，一味的批评和压制只会挫伤学生的学习积极性和上进心，逐渐丧失语文知识学习兴趣，严重情况下会出现心理问题。故此，中职语文教师需要适度指导和鼓励，肯定学生的学习成果，针对性提升学生的语言表达能力。诸如，讲解《我爱着土地》中，对于不敢大声朗读的学生，教师可以采用诗歌朗诵比赛形式鼓励学生积极参与，勇敢的在众人面前朗读。诗歌的朗读需要寄托情感思想，有感情的朗读才能体会其中的意味，丰富情感体验。通过朗读比赛，学生的学习积极性得到了调动，还可以提升语言表达能力，在后续学习中更加积极主动。
5.结论
综上所述，在中职语文教学中，应该正确看待新时期中职教育的发展方向，引入前沿教育理念和教育模式，为学生营造有助于个体素质能力发展的环境。这样，可以帮助学生保持长久的学习兴趣，积极参与其中，将所学的理论知识灵活运用到实践中，提升教学质量的同时，促进学生语言表达能力发展。
参考文献
[1]蔡雪梅. 中职学前教育专业学生语文能力培养策略研究[D]广西师范大学，2016.
[2]佟广宇.依托中职语文课堂提高学生语言表达能力助力学生成才[J]成才之路，2014，31（26）：8-9.
[3]刘志韧.试论中职语文教学培养学生语言表达能力的对策[J]知识经济，2012，23（12）：146.