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摘要：随着新课程思想的不断深入，初中思品课堂应该倡导学生主动的参与到教学活动中，围绕新课标的要求，充分发挥学生在教学活动中的主体地位以及教师的主导作用，培养学生乐于探索、善于动手的能力，并具有搜集处理信息、获取知识、分析解决问题和交流合作的能力，同时提高初中思品课堂的教学质量和效率。本文对初中思品课堂学生主动参与教学活动的有效实施进行几点研究。
关键词：初中；思品课堂；主动参与
新课程标准的实施不只是教学内容和形式上的改变，同时也对教学课程的教学手段、模式、方法都有着实质上的要求，所以初中思品教师应该在教学过程中，不断的探索与实践，从实际的教学中获取并积累一定的教学经验，对教学效果进行一定的反思，从而使得初中思品课堂更加具有多样化、高效性的教学，提高学生的思想品德素养。
一、注重思品课堂的教学氛围
新课标要求学生能参与到教学活动中，教师应唤起初中生学习思想品德的信心，激发学生的内在潜能。师生间首先应该建立一种和谐、民主、平等的关系，同时创建轻松愉快的教学氛围，使学生在相对较宽松的氛围下自由学习、自由思考，尽最大的可能使学生动口、动手、动耳、动手，并以最佳的心理状态参加到学习的氛围中。一位心理学家说过：“心理中的安全与自由是创造活动最有利的条件，同时表扬与赞许也是使人心理安全的重要要素，如果人在心里上觉得安全的时候，就不怕表现出自己的求异思维、发散思维，他将处于心理自由的状态，没有任何防御”。所以思品教师在进行教学活动时，应该注重给学生创造一个和谐、民主的教学氛围，摆正自身在教学过程中所处的位置，成为学生的指导顾问和服务者，并且敞开心扉和学生之间交流，关心每一位班级的学生，使学生的心灵得到放松，培养学生大胆质疑的良好品质，使学生在参与教学中之后，充分地发挥其丰富的想象力，才能使得思品教学更加具有实效性。
二、教师应该鼓励学生大胆质疑、养成学生的求异思维
从长期的教育看来，很多的教师都已经习惯了原有的教学方法，采取灌输式的教学方法，学生只能处于学习的被动状态，基本很少发问，缺少参与教学的意识，这样只会导致学生的思维怠慢，不能主动的思考，很难调动出学生学习的主观能动性。所以初中思品教师应该努力的保护学生的求异性和创造性，鼓励学生能够提出自己的独到见解，增加思品课堂的开放性和包容性，兼容不同的声音，尤其在学生提出不同观点的时候，教师首先应对学生行为给予肯定，然后在对其发言给予积极正面的评价，鼓励学生敢于冲破思维的定势，从而培养学生的创新精神和求异思维。
三、思品课堂应该面向全体同学、因材施教
初中思品教师要想促进学生参与到教学活动中来，首先应该使得思品课堂面向全体同学，争取使得班级内的每个学生都能参与到教学活动中，这就要求教师应该充分地了解到班级学生个体的特点，对其进行因材施教。初中生处于身体和情感都没有发展完全的阶段，所以教师应该了解到此阶段学生的心理特征，初中生处于青春期，多少有一些叛逆的心理，教师不应该强迫学生做他们不喜欢的事情，而是要积极的引导学生积极地参与到教学中，在日常的教学中注重观察学生的优势和闪光点，并对其进行赏识激励教育，从而激发学生学习的主动性。
四、把教学内容和学生生活相结合
思品教师要想使得学生对课程感兴趣，并有着一定的学习积极性，就一定要精心设计教学内容，同时要突出教学课堂的生活性，使得思想品德课程与学生的日常生活相结合，从而启发学生深入理解到教学的内容，主动的参与到教学过程中，这样才能提高课堂的教学效率，使生活实际和教学材料相结合，提高学生对教学的参与度，提高学生的思想品德素养。
五、做学生心中的好榜样
思想品德教师一定要在日常的教学活动中，以身作则，以良好的思想品性来感染到班级的学生，榜样是学生学习的巨大力量，所以教师一定要提高自身的综合素质，为人师表，通过良好的榜样力量，提升每个学生的思想品德，对提高思想品德教学课堂的有效性有着很大的帮助。有人曾经说过：“教师个人是学生的范例，是青少年心灵中不可替代的阳光”，比如在教授学生遵纪守法时，还对学生进行体罚；讲公共道德时却随地吐痰；教授学生诚实守信，自己却经常失信于学生，这样就会导致学生怀疑教师所授的知识，怀疑思想品德教师个人的人格与修养，就会大大的降低学生学习的效率，更不能使得思想品德教学课堂更加具有有效性。思想品德教师还应具有深厚的理论功底，养成自身的个人魅力，使得学生信服于老师，在教学过程中也应不断深入新的教学艺术和方法，使得教学课堂更加的活跃，激发学生学习思想品德课程的积极性，在教学过程中对一些思想和知识进行旁征博引，做到信手拈來，从而使学生更加尊重老师，从心里产生一种敬佩的心理，才能提高教学课堂的有效性。
结束语：
随着新课改的不断深入，作为培养学生思想品德的教师，更应该跟上时代发展的步伐，与时俱进，深刻领会新课程标准的思想，完成教学任务，培养出更多品学兼优的人才。
参考文献：
[1]戴静.初中思品课中对主体教学的认识[J].现代教育科学（中学教师）
[2]谢士民.思想品德课堂促使学生主动参与[J].初探学问·现代教学研究
[3]缪伟明.浅谈如何在初中思品课中突出学生的主体性[J].文理导航（中旬）
[4]王洪丽.初中思品自主高效课堂教学模式[J].初探考试周刊
关键词：初中；思品课堂；主动参与
新课程标准的实施不只是教学内容和形式上的改变，同时也对教学课程的教学手段、模式、方法都有着实质上的要求，所以初中思品教师应该在教学过程中，不断的探索与实践，从实际的教学中获取并积累一定的教学经验，对教学效果进行一定的反思，从而使得初中思品课堂更加具有多样化、高效性的教学，提高学生的思想品德素养。
一、注重思品课堂的教学氛围
新课标要求学生能参与到教学活动中，教师应唤起初中生学习思想品德的信心，激发学生的内在潜能。师生间首先应该建立一种和谐、民主、平等的关系，同时创建轻松愉快的教学氛围，使学生在相对较宽松的氛围下自由学习、自由思考，尽最大的可能使学生动口、动手、动耳、动手，并以最佳的心理状态参加到学习的氛围中。一位心理学家说过：“心理中的安全与自由是创造活动最有利的条件，同时表扬与赞许也是使人心理安全的重要要素，如果人在心里上觉得安全的时候，就不怕表现出自己的求异思维、发散思维，他将处于心理自由的状态，没有任何防御”。所以思品教师在进行教学活动时，应该注重给学生创造一个和谐、民主的教学氛围，摆正自身在教学过程中所处的位置，成为学生的指导顾问和服务者，并且敞开心扉和学生之间交流，关心每一位班级的学生，使学生的心灵得到放松，培养学生大胆质疑的良好品质，使学生在参与教学中之后，充分地发挥其丰富的想象力，才能使得思品教学更加具有实效性。
二、教师应该鼓励学生大胆质疑、养成学生的求异思维
从长期的教育看来，很多的教师都已经习惯了原有的教学方法，采取灌输式的教学方法，学生只能处于学习的被动状态，基本很少发问，缺少参与教学的意识，这样只会导致学生的思维怠慢，不能主动的思考，很难调动出学生学习的主观能动性。所以初中思品教师应该努力的保护学生的求异性和创造性，鼓励学生能够提出自己的独到见解，增加思品课堂的开放性和包容性，兼容不同的声音，尤其在学生提出不同观点的时候，教师首先应对学生行为给予肯定，然后在对其发言给予积极正面的评价，鼓励学生敢于冲破思维的定势，从而培养学生的创新精神和求异思维。
三、思品课堂应该面向全体同学、因材施教
初中思品教师要想促进学生参与到教学活动中来，首先应该使得思品课堂面向全体同学，争取使得班级内的每个学生都能参与到教学活动中，这就要求教师应该充分地了解到班级学生个体的特点，对其进行因材施教。初中生处于身体和情感都没有发展完全的阶段，所以教师应该了解到此阶段学生的心理特征，初中生处于青春期，多少有一些叛逆的心理，教师不应该强迫学生做他们不喜欢的事情，而是要积极的引导学生积极地参与到教学中，在日常的教学中注重观察学生的优势和闪光点，并对其进行赏识激励教育，从而激发学生学习的主动性。
四、把教学内容和学生生活相结合
思品教师要想使得学生对课程感兴趣，并有着一定的学习积极性，就一定要精心设计教学内容，同时要突出教学课堂的生活性，使得思想品德课程与学生的日常生活相结合，从而启发学生深入理解到教学的内容，主动的参与到教学过程中，这样才能提高课堂的教学效率，使生活实际和教学材料相结合，提高学生对教学的参与度，提高学生的思想品德素养。
五、做学生心中的好榜样
思想品德教师一定要在日常的教学活动中，以身作则，以良好的思想品性来感染到班级的学生，榜样是学生学习的巨大力量，所以教师一定要提高自身的综合素质，为人师表，通过良好的榜样力量，提升每个学生的思想品德，对提高思想品德教学课堂的有效性有着很大的帮助。有人曾经说过：“教师个人是学生的范例，是青少年心灵中不可替代的阳光”，比如在教授学生遵纪守法时，还对学生进行体罚；讲公共道德时却随地吐痰；教授学生诚实守信，自己却经常失信于学生，这样就会导致学生怀疑教师所授的知识，怀疑思想品德教师个人的人格与修养，就会大大的降低学生学习的效率，更不能使得思想品德教学课堂更加具有有效性。思想品德教师还应具有深厚的理论功底，养成自身的个人魅力，使得学生信服于老师，在教学过程中也应不断深入新的教学艺术和方法，使得教学课堂更加的活跃，激发学生学习思想品德课程的积极性，在教学过程中对一些思想和知识进行旁征博引，做到信手拈來，从而使学生更加尊重老师，从心里产生一种敬佩的心理，才能提高教学课堂的有效性。
结束语：
随着新课改的不断深入，作为培养学生思想品德的教师，更应该跟上时代发展的步伐，与时俱进，深刻领会新课程标准的思想，完成教学任务，培养出更多品学兼优的人才。
参考文献：
[1]戴静.初中思品课中对主体教学的认识[J].现代教育科学（中学教师）
[2]谢士民.思想品德课堂促使学生主动参与[J].初探学问·现代教学研究
[3]缪伟明.浅谈如何在初中思品课中突出学生的主体性[J].文理导航（中旬）
[4]王洪丽.初中思品自主高效课堂教学模式[J].初探考试周刊