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学生是课堂的主人,教师在此过程中应当将主动权真正的交换至学生手中,通过发挥有效的引导与帮助解决学生存在的疑难问题,有助于引导学生更好的学习和成长。
课堂上怎样来解答突发疑难问题
【摘 要】
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摘 要：学生是课堂的主人，教师在此过程中应当将主动权真正的交换至学生手中，通过发挥有效的引导与帮助解决学生存在的疑难问题，有助于引导学生更好的学习和成长。 关键词：景色;公平;公正;疑难问题 【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0079-01 本人告别了三十年的初中教学讲台，自愿申请来到当地一所教学点上教一年级的语文课。刚登上一年级
【机 构】
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甘肃省兰州市西固区达川中心学校
【出 处】
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当代家庭教育
【发表日期】
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2019年32期
其他文献
摘 要：互联网信息技术在小学教育领域中的广泛应用加快了微课等新兴教学形式产生和发展的速度，实现了小学数学课堂教学效率与效果的全面提升。本文在简单分析了微课教学与传统小学数学教学之间的差异性，详细分析了微课资源在小学数学教学中的具体运用，为提高小学数学课堂教学微课资源的有效利用率而提出合理化的建议。 关键词：微课资源;小学数学;课堂教学;应用 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章
摘 要：在当前新课程改革的大背景下，历史作为高中课程一门重要学科，如何提高历史课堂教学质量就成了一项迫在眉睫的任务。中国是一个古老的文明大国，具有五千年的文明历史，而历史知识就是从时间长河中积累沉淀出来的。由于中国历史悠久，时间轴线长，这就导致历史课程必然知识量大，知识点琐碎，给历史教学任务加大了难度。高中历史教师需要结合学生自身的特点，创新教学方式，激发学生学习历史的兴趣，从而提高课堂教学的效率