互动教学模式在初中英语学科教学中的应用研究

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随着我国新课程改革的不断推进,老师单向灌输,学生被动接受的传统课堂教学模式正在逐渐被打破.取而代之的是一种新型教学模式,即互动教学模式.英语作为初中阶段的一门重要科目,对学生的个人发展具有深远影响.因此,初中英语教学要顺应时代潮流,改变固有的教学模式、教学思想,提供有利于学生学习的环境,为学生营造良好的英语学习氛围,调动学生学习英语的积极性.
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近年来,随着中职英语新课程标准的实施推广,英语课堂更加注重学生的职场沟通能力、自主学习能力、跨文化理解和思维差异感知,为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础.目前英语课堂仍存在不能与之相适应问题,实际教学成效并不乐观.针对此困境,笔者基于戴维·梅里尔提出的“首要教学原理”,以凤凰职教《英语》第三册内容为例,在恰当使用首要教学原理的情况下开展提升课堂教学效率的实践,探究中职英语高效课堂的实现路径.
一个人要增长知识、提高精神境界,离不开阅读.一个民族的精神境界和国家的文明程度,在很大程度上也取决于全民族的阅读水平.阅读是心灵的对话活动,是思想的碰撞和升华,是心的旅程,所以更需要读者的主动参与.
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随着时代的发展以及新课改的不断深入,我国教育质量明显改善,英语学科也备受关注.支架式教学是基于最新发展的理论基础之上建立的一种教学方法,能够对学生的写作能力产生积极的影响.本文对初中英语写作教学的现状进行分析,以教材为例探讨支架式教学模式在写作课堂中的应用,以此提高学生对于写作的兴趣,帮助他们掌握正确的方法,最终提高英语写作能力.
随着素质教育和新课程改革的深入发展,传统的语文教学难以满足新时代的育才要求,以往只注重掌握基础知识的教学目标.因此,小学语文教师应当创新教学方法,采取更加有效的教学方式.情境教学法便是能够提升课堂教学效率、提高教学质量,并帮助学生真正走入语文学习世界的钥匙.近年来关于情境教学在语文课堂中的开展也有了较多的实践,主要围绕小学语文情境教学开展的意义以及有效策略展开论述.
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语文课程的学习对于学生的人文素养以及社会认知的培养起积极的作用.在新课改背景下,通过全新教学方法的运用,能够有效提升小学语文课堂的教学效率.鉴于此,对小学语文单元整读视野下课堂的教学现状进行分析,然后结合学生的实际情况对小学语文课堂效率的提升进行探究,以期对小学语文课堂教学质量和效率提升起到积极的作用.
以“立德树人”和“核心素养”为旨归的课程改革背景下,师范生的学习需要从知识取向、实践取向转向生态取向.生态取向教师学习的内涵被看成是一种存在方式,植根于动态平衡的生态环境中,强调生命本位、整合给养、交互共生.该文通过分析省属高师院校英语师范生学习生态取向内涵、特征及必要性,由此提出转化性学习和真实性学习两种生态取向师范生学习路径.
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