【摘 要】
：
由于心智发育的规律性，儿童往往是借助“形象、色彩、声音”进行思维活动的。在学校教育中，只有建立在儿童文化视野上的学科活动，才能赢得真正意义上的善教乐学现象，进而把他们引向令人期待的良性发展道路。就小学数学教学来说，以多媒体为主的现代信息技术，能够通过先进独特的优势功能，创设多元化良好情境，有利于在丰富情感体验的同时，从中获取不容忽视的情绪智力效益。
论文部分内容阅读
由于心智发育的规律性，儿童往往是借助“形象、色彩、声音”进行思维活动的。在学校教育中，只有建立在儿童文化视野上的学科活动，才能赢得真正意义上的善教乐学现象，进而把他们引向令人期待的良性发展道路。就小学数学教学来说，以多媒体为主的现代信息技术，能够通过先进独特的优势功能，创设多元化良好情境，有利于在丰富情感体验的同时，从中获取不容忽视的情绪智力效益。
其他文献
深度学习是教师想要带领学生进入的一种学习状态,但是小学阶段的学生存在能力不足、注意力没法长时间集中等缺点,在一定程度上阻碍了深度学习的实现.在长时间的实践中发现,将思维导图巧妙地运用起来,可以实现深度学习.鉴于此,从思维过程、品味语言、创新思维三个方面入手,阐述了巧借思维导图实现深度学习——以统编教材四年级下册《母鸡》为例.
研学旅行为落实立德树人的根本任务开辟一条崭新的途径.针对县域性农村学校开展研学旅行实践活动所面临的素质教育意识淡薄、经济条件限制以及学生研学旅行中可能存在的一些片面性错误认识等实际问题,提出基于地域教育资源,开展农村学校研学旅行之德育探究策略.
教师估算教学采用的策略不同,产生的教学效果也不相同.文章通过对中国、加拿大两所学校——重庆市人和街小学和Gleenwood小学数学的估算教学策略进行比较,发现重庆市人和街小学的数学教师注重渗透估数训练、培养估测意识、优化估算策略,而Gleenwood小学的数学教师善于利用”用资源,搭平台,发展估算意识””勤训练,活运动,思考指导估算”的教学策略.实践证明,在小学数学教学中重视估算教学,可以帮助学生培养数感,解决生活中实际存在的问题,提高估算能力,也有利于教师教学质量的提高,以及学生实践能力的培养.
”金课”建设计划是教育部重点开展的计划,极力要求提升课程质量.在此背景下,对中国大学MOOC和Coursera上的”高级英语写作”进行比较研究从而得到一定的经验借鉴,对提升慕课质量和促进慕课的良性发展意义重大,也符合当下”金课”建设的理念.
为庆祝中国共产党成立100周年,在第26个”4·23世界读书日”到来之际,南京图书馆举办了第十二届南图阅读节”江山如此多娇——庆祝建党100周年主题阅读活动”.系列阅读活动包括开幕式暨嘉惠论坛、荐读台荐书、专题讲座等.在重点活动嘉惠论坛上,有毛泽东诗词研究专家为读者讲解毛主席诗词,旨在以毛主席诗词为引领,启发读者感受传统文化之美,学习中国共产党人的崇高品格.
说明文教学相对记叙文教学存在一定难度，利用统编版教材要求掌握的“提问”和“推测”技巧融合课堂教学，提出有助于理解课文内容的问题，深入学习文本，深化文本主题，在提问中进一步达到全面理解，理性认知；再在熟知文章内容的前提下，根据已有的知识架构，进行客观性的分析和思考，合理推测出有关联的事实或文本未揭示的领域，教师既能在课堂中更好地完成教学要求，又能帮助学生更容易学习说明文。本文从四篇课文入手，两两结合，介绍了学生是如何运用提问和推测在说明文教学中更轻松和更深刻地达到学习目的的。
课堂教学中的“情境教学”指的是与学生知识背景、生活环境相关的，有社会现实意义的真实的情境。作为高二地理学业水平选择性考试班级的任课老师，笔者一直在思考如何利用有限的课堂时间，选取典型且有社会现实意义的案例，设置真实、有效的学习情境，引导学生“身临其境”地发现并解决地理问题。基于此，本文以《粤港澳大湾区的发展探索》为尝试，来探讨真实情境下高中地理案例教学的有效性。
控辍保学是当今社会关注的热点及难点，是下大力气解决“两不愁三保障”的突出问题，是“义务教育有保障”的重要一环。广西河池市天峨县仍存在辍学现象，主要包括学生厌学、家庭因素和学校教育三个方面的原因。因此，应加大对农村义务教育的投入，建立对潜在辍学者的检测与干预机制，切实依法加强控辍保学。
幼儿园教学是孩子启蒙的关键时期，以游戏作为幼儿园教学活动的主要形式对提升幼儿的语言能力具有重要意义。《3—6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布进一步促进了幼儿园语言教学活动游戏化的发展。本文以《指南》为指导，在明确《指南》对幼儿园语言教学活动游戏化重大意义的基础上，提出具体可行的教学方法，以及让游戏与教学有机结合起来，有效提高幼儿的语言能力。
据不完全统计，目前影视后期制作专业课培养出来的学生，不管是在能力还是思维意识上，都与市场标准有着一定的差距。那么在面对这一种情况，我们就需要采用全新的教学方式，旨在提高学生的学习效果。因此，在本篇文章中，我们主要是简单探讨分层合作模式的项目教学在中职影视后期制作课程的应用。