【摘 要】
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本文以小学生数学应用意识与能力培养为着眼点,改变传统形式单一被动、内容单调重复、方式简单枯燥、评价片面单调等作业组织、呈现、评价方式。探索"遵循学生生活现实、注重学生过程体验、关注学生个性差异、依托撰写数学日记……"等个性化作业的实施途径及评价方式。在丰富多彩的作业内容和形式中,培养学生"用数学解释现实现象、用数学解决实际问题及主动沟通数学知识与现实联系"的应用意识,帮助学生树立"生活处处藏有数学
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本文以小学生数学应用意识与能力培养为着眼点,改变传统形式单一被动、内容单调重复、方式简单枯燥、评价片面单调等作业组织、呈现、评价方式。探索"遵循学生生活现实、注重学生过程体验、关注学生个性差异、依托撰写数学日记……"等个性化作业的实施途径及评价方式。在丰富多彩的作业内容和形式中,培养学生"用数学解释现实现象、用数学解决实际问题及主动沟通数学知识与现实联系"的应用意识,帮助学生树立"生活处处藏有数学,人人都能学好数学"的理念,促进学生主动学习,全面发展。
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