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【摘要】将微课应用到小学的英语课堂教学中，有助于促进小学英语教学与信息技术的结合，提高小学生学习英语的兴趣和热情，提升教师教学的质量，培养学生的自主学习能力、质疑能力，为学生提供丰富直观的教学资源。
【关键词】小学英语；课堂教学；微课应用
一、微课的特点
微课是一种微型教学视频课程。其主要是围绕某个教学知识点，遵循课程要求，以视频的方式，将教师对这一部分的讲解呈现给学生。微课的制作往往不会超出十分钟，内容较少，在小学英语教学中运用时，学生不需要长时间集中注意力，且只要有智能设备和网络，便能够实现随时随地学习。由于每一个微课视频都是着重讲解某一知识点或是教学环节，具有针对性，因而，可以满足学生的个性化学习要求，充分体现了“生本”教学思想，有助于学生的差异化发展。同时，微课资源中包含着多样化的内容，如图片、音频等，原有复杂抽象的变得更加形象生动，对学生学习兴趣的激发以及学习主动性的培养也有重要意义。
二、微课在小学英语教学中应用的优势
1.提高学生学习英语的兴趣
利用微课，营造情境，激发提高学生学习兴趣。在小学英语阶段，培养学生的英语学习兴趣尤为重要。教师可以借助微课，创设具有吸引力的微课，将学生的学习兴趣激发出来。在制作微课时，教师要深入研究教材内容，选取某一切入点，以情境带动学生的学习情绪，从而促进学生主动参与英语课堂。微课集图片、声音、动画、文字于一体，对于目前课堂的设置水平而言能最大限度刺激小学生的感官，能激发和保持学生的学习兴趣，营造语言氛围，活跃课堂教学气氛。例如我在教学四年级上册Unit4 My home A Let’s learn这一课时，我用微课导入新课，既满足了学生的好奇心，又拉近了学习与生活的距离，整节课学生的学习热情很高涨，效果很好。
2.更好地突破教学重难点
5-10分钟的微课一般要求选取教学中的某一知识点，一般为学生不易掌握的重点或难点，再经过巧妙设计，以动感活泼的畫面，以简明的讲解，通过录屏软件制作成教学视频。这样以其短小生动的特点让孩子们的注意力短时间集中起来，这样既节约了时间又能有效地提高教学效率。例如：在复习名词单数和复数形式的变化这个学生容易混淆不清用法的难点问题时，我尝试设计了时长3分钟左右视频微课。采取借助ppt课件和讲解，介绍总结了名词单数和复数形式的变化形式，帮助学生清楚变化规则，并通过提供的单词单复数形式变化对比，让学生在观察的基础上，总结出变化规则，并编口诀：一般情况直接加s；以s，x，ch，sh结尾加es；以辅音 y结尾变y为i，加es，帮助学生加深理解记忆。再通过例句，帮助学生深刻理解其用法。然后通过练习，巩固运用。整个教学过程易懂明了，易于突破重难点，达到提高教学效率的目的。
3.培养学生自主探究的意识
巧用“微课”有利于当堂及时辅导。“微课”可以因每一位学生的理解、发现、接受速度而定制播放速度甚至循环播放等，满足了不同能力学生的学习需求。学习能力较差的学生在课堂上新授时没能牢固、透彻地掌握的知识点，就可以利用“微课”及时再现课堂中的重难点，进行当堂辅导，帮助学生进一步探究，加深理解、学习。还可鼓励学生利用教师录制的微课视频回家进行预习，可以大大提高学生学习的兴趣。在教授六年级上册 “What’s your hobbies？”这一课时，除了重点句型的讲解，还涉及到了动词现在分词的变化，在微课中提到，但不是重点强调，没有弄清楚的学生就进行了多次观看，直至掌握。小学生的专注力有限是我们每一位小学教师都为之苦恼的，但是通过微课提前学习更能提高课堂效率。微课穿插在课堂教学中，能吸引学生的注意力；利用微课辅助课堂教学，教师对课堂设计会进行更细致地推敲，从而增强课堂的教学效果。
4.培养学生归纳总结的能力
复习整理是学习英语的一个重要环节，特别是进行总复习时，所面临的是时间少、内容多、要求高等突出问题。学生层次参差不齐，如何让每位学生在复习阶段都有所提升是我任教以来面临的最大问题。加班加点、简单重复背诵、题海战术等均能验证“重复就是力量”，可快速有效地提高学生的英语成绩。但作为老师，我们的这些行为是很自私不负责任的，功利性太强。例如，我在《My family》的单元复习时做了“微课”复习教学的尝试。我分别录制了知识点归纳的微视频和容易题、中等题和易错题等几个典型习题的视频。学生根据自己的情况分配时间去选择性观看后完成相应的复习题。课堂上，小组合作，互评作业，提出问题，展示优秀作业，老师补充点评。学生学习的积极性很高涨，各层次的学生均收获颇丰。微课不仅仅能帮助复习，还能进一步拓宽学生的知识面。课堂学习结束后，教师可以给学生安排一些拓宽知识面的视频，学生根据自己的兴趣，选择学习教师安排的微课，这样就很好地解决了课堂上因为教学时间有限而满足不了学生求知欲的问题。在有条件的家庭中，学生还可以在家长的陪伴下，通过订阅英语学习的微信公众号观看微视频，并与他人交流。
三、结语
“微课”巧妙进入课堂，英语课堂将更具活力，孩子们将更容易获得英语学习的好奇心和自信心，愿意去独立思考和合作交流。为提高教学效果，教师应充分遵循新课标要求，灵活运用微课视频，使英语学习更具趣味性、生活化，从而提升学生的学习效率及培养学习兴趣，促进其各方面能力的全面发展。
【参考文献】
[1] 胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（2）.
[2]阿浩qwe，微课对英语教学促进作用[J].2017，2.
[3]张育芳，微课在小学英语教学中的应用[J]2014.9.5
【关键词】小学英语；课堂教学；微课应用
一、微课的特点
微课是一种微型教学视频课程。其主要是围绕某个教学知识点，遵循课程要求，以视频的方式，将教师对这一部分的讲解呈现给学生。微课的制作往往不会超出十分钟，内容较少，在小学英语教学中运用时，学生不需要长时间集中注意力，且只要有智能设备和网络，便能够实现随时随地学习。由于每一个微课视频都是着重讲解某一知识点或是教学环节，具有针对性，因而，可以满足学生的个性化学习要求，充分体现了“生本”教学思想，有助于学生的差异化发展。同时，微课资源中包含着多样化的内容，如图片、音频等，原有复杂抽象的变得更加形象生动，对学生学习兴趣的激发以及学习主动性的培养也有重要意义。
二、微课在小学英语教学中应用的优势
1.提高学生学习英语的兴趣
利用微课，营造情境，激发提高学生学习兴趣。在小学英语阶段，培养学生的英语学习兴趣尤为重要。教师可以借助微课，创设具有吸引力的微课，将学生的学习兴趣激发出来。在制作微课时，教师要深入研究教材内容，选取某一切入点，以情境带动学生的学习情绪，从而促进学生主动参与英语课堂。微课集图片、声音、动画、文字于一体，对于目前课堂的设置水平而言能最大限度刺激小学生的感官，能激发和保持学生的学习兴趣，营造语言氛围，活跃课堂教学气氛。例如我在教学四年级上册Unit4 My home A Let’s learn这一课时，我用微课导入新课，既满足了学生的好奇心，又拉近了学习与生活的距离，整节课学生的学习热情很高涨，效果很好。
2.更好地突破教学重难点
5-10分钟的微课一般要求选取教学中的某一知识点，一般为学生不易掌握的重点或难点，再经过巧妙设计，以动感活泼的畫面，以简明的讲解，通过录屏软件制作成教学视频。这样以其短小生动的特点让孩子们的注意力短时间集中起来，这样既节约了时间又能有效地提高教学效率。例如：在复习名词单数和复数形式的变化这个学生容易混淆不清用法的难点问题时，我尝试设计了时长3分钟左右视频微课。采取借助ppt课件和讲解，介绍总结了名词单数和复数形式的变化形式，帮助学生清楚变化规则，并通过提供的单词单复数形式变化对比，让学生在观察的基础上，总结出变化规则，并编口诀：一般情况直接加s；以s，x，ch，sh结尾加es；以辅音 y结尾变y为i，加es，帮助学生加深理解记忆。再通过例句，帮助学生深刻理解其用法。然后通过练习，巩固运用。整个教学过程易懂明了，易于突破重难点，达到提高教学效率的目的。
3.培养学生自主探究的意识
巧用“微课”有利于当堂及时辅导。“微课”可以因每一位学生的理解、发现、接受速度而定制播放速度甚至循环播放等，满足了不同能力学生的学习需求。学习能力较差的学生在课堂上新授时没能牢固、透彻地掌握的知识点，就可以利用“微课”及时再现课堂中的重难点，进行当堂辅导，帮助学生进一步探究，加深理解、学习。还可鼓励学生利用教师录制的微课视频回家进行预习，可以大大提高学生学习的兴趣。在教授六年级上册 “What’s your hobbies？”这一课时，除了重点句型的讲解，还涉及到了动词现在分词的变化，在微课中提到，但不是重点强调，没有弄清楚的学生就进行了多次观看，直至掌握。小学生的专注力有限是我们每一位小学教师都为之苦恼的，但是通过微课提前学习更能提高课堂效率。微课穿插在课堂教学中，能吸引学生的注意力；利用微课辅助课堂教学，教师对课堂设计会进行更细致地推敲，从而增强课堂的教学效果。
4.培养学生归纳总结的能力
复习整理是学习英语的一个重要环节，特别是进行总复习时，所面临的是时间少、内容多、要求高等突出问题。学生层次参差不齐，如何让每位学生在复习阶段都有所提升是我任教以来面临的最大问题。加班加点、简单重复背诵、题海战术等均能验证“重复就是力量”，可快速有效地提高学生的英语成绩。但作为老师，我们的这些行为是很自私不负责任的，功利性太强。例如，我在《My family》的单元复习时做了“微课”复习教学的尝试。我分别录制了知识点归纳的微视频和容易题、中等题和易错题等几个典型习题的视频。学生根据自己的情况分配时间去选择性观看后完成相应的复习题。课堂上，小组合作，互评作业，提出问题，展示优秀作业，老师补充点评。学生学习的积极性很高涨，各层次的学生均收获颇丰。微课不仅仅能帮助复习，还能进一步拓宽学生的知识面。课堂学习结束后，教师可以给学生安排一些拓宽知识面的视频，学生根据自己的兴趣，选择学习教师安排的微课，这样就很好地解决了课堂上因为教学时间有限而满足不了学生求知欲的问题。在有条件的家庭中，学生还可以在家长的陪伴下，通过订阅英语学习的微信公众号观看微视频，并与他人交流。
三、结语
“微课”巧妙进入课堂，英语课堂将更具活力，孩子们将更容易获得英语学习的好奇心和自信心，愿意去独立思考和合作交流。为提高教学效果，教师应充分遵循新课标要求，灵活运用微课视频，使英语学习更具趣味性、生活化，从而提升学生的学习效率及培养学习兴趣，促进其各方面能力的全面发展。
【参考文献】
[1] 胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（2）.
[2]阿浩qwe，微课对英语教学促进作用[J].2017，2.
[3]张育芳，微课在小学英语教学中的应用[J]2014.9.5