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坚持的力量/走进农耕文化园/让我们的家园更美
【出 处】
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作文成功之路（中旬）
【发表日期】
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2014年4期
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关于情境教学，建构主义观点认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系，希望“学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生”，来解决学生在学习中遇到的问题.无独有偶，在我们国家，“李吉林情境教学”主张“充分利用教师创设的符合学生发展需要的的环境、氛围，激发学生的学习情绪，使学生的认知与情感和谐地统一起来”.虽然表述上有点差异，但在本质上有异曲同工之妙，都是力图让学生身临其境地去感悟、体验、
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以问题引领的任务驱动的方式,是指教师在课堂上把本节课的内容设置为具体的情境问题,以问题驱动促使学生完成教学任务,以此调动学生学习的积极性.使学生在学习过程中发现新问
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物理课程标准强调了“探究”这一学习方式在教学活动中的重要性，提倡学生在日常生活中要有探究的精神、探究的意识和探究的能力.本文以苏科版初中物理“动能和势能”的教学为例，浅谈在教学活动中培养学生探究意识的方式方法. 1 渗透物理与社会紧密联系的思想案例 联系实际、精彩引入、激发兴。 引入是激发学生兴趣的一个重要的环节，笔者选择了两段精美的视频：视频1“太湖美”、视频2“三国演义片头”.学生看到这些