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我们所说的“阅读教学”,就是包括口语和书面语两方面的训练。在实际教学中,如何指导学生制定学习目标、习得学习方法、构思学习脉络、进行学习评价?文中通过具体案例,重点论述思维可视化工具在阅读教学运用中要有“导”,即思维可视化工具的“四导”功能:导标--指引学生制定学习目标;导法--指导学生习得学习方法;导思--引导学生构思学习脉络;导评--指引学生进行学习评价。实践证明,思维可视化工具在小学阅读教学中的运用有一定的指导意义。