【摘 要】
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在现如今高中数学教育的新形势下，新课标高考数学试题更多的意图是培养高中生抽象概括、提出和解决问题的能力.因此研究者从近五年高考数学试题出发，基于数学建模核心素养，浅析近五年全国数学高考试题对于题型和分值结构的调整、考点范围和掌握程度的变化以及学生建模思维能力的要求等几方面进行议论分析.通过对全国数学高考试卷（理科）Ⅰ卷5套试卷中的典型例题的研究分析，感受数学建模核心素养在试题中的具体体现，并对数学
【基金项目】
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教育部产学合作项目“线上线下混合式虚拟仿真教学模式及其实践”（202101031035）；
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在现如今高中数学教育的新形势下，新课标高考数学试题更多的意图是培养高中生抽象概括、提出和解决问题的能力.因此研究者从近五年高考数学试题出发，基于数学建模核心素养，浅析近五年全国数学高考试题对于题型和分值结构的调整、考点范围和掌握程度的变化以及学生建模思维能力的要求等几方面进行议论分析.通过对全国数学高考试卷（理科）Ⅰ卷5套试卷中的典型例题的研究分析，感受数学建模核心素养在试题中的具体体现，并对数学教学培养提出了建议.
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