语言是人类社会活动的产物。它不仅体现着每个社会的历史文化背景，更加反映着人们的思维方式。所以记录语言就等于记录了历史，传承了人类的智慧结晶。在这个重要的过程中，文学作品凭借着词语优美，寓意深刻等优势成为了记录语言最具代表性的方式之一。同时，分析文学作品就成为了探索历史文化，社会背景等最佳途径。历年来，分析文学作品的文章不胜枚举，但角度却大同小异。随着系统功能语言学理论的不断细化与发展，为语言分析提供了新的角度，不仅仅注重语法分析，更加在于挖掘语言结构与表达潜在信息之间更加准确且紧密的联系。其中最具代表的理论之一为经验纯理功能，它把分析事件及自然环境细化致六个过程，确保从各个角度分析语篇，利于更好地理解语篇的深层寓意。

经验纯理功能

　　经验纯理功能是韩礼德三大纯理功能中的一项，指的是周围世界所发生的事、所牵涉的人，甚至包括时间、地点的等一些环境因素。主要包括物质过程，心理过程，关系过程，言语过程，行为过程和存在过程。
　　物质过程指的是人们做某事的一系列的身体活动。在这个过程当中，发起这个动作的参与者，称之为动作者。也可能会有一个接受这个动作的参与者称之为目标，有的时候也会出现环境这一因素。从物质过程的角度去分析一个句子，能够明确地找到施动者和受动者，抓住句子的核心名词，进而了解这个句子的核心内容。心理过程指的是像感觉、反应、认知这样的心理过程。这个过程，经常有两个参与者：感觉者与现象。从心理过程的角度去观察一个句子，可以细致地察觉出人物的喜好、心理变化等来推测事件的进展，这一过程在叙事作品中占有很大的比例。关系过程指的是两个事物之间的关系或者指的是物体的本质、特点。关系过程可以分为两个类型：归属型关系过程和识别型关系过程。
　　言语过程是人们用语言互相交流时的说话过程。言语过程包括讲话者、受话者、讲话内容。言语过程可以投射，这种投射过程经常以引用形式出现。行为过程是一系列的生理活动，它是处于物质过程和心理过程之间的，也就是说它既有物质过程的特点，又包括心理过程的特点。行为过程一般只有一个参与者：行为者。但是有的时候也有另一个参与者范围。存在关系表明物体的存在的过程。存在过程的标志性词语“there”，并且存在过程只包括一个参与者存在物。

安徒生《卖火柴的小女孩》

　　《卖火柴的小女孩》则是安徒生家喻户晓的代表作之一。该篇童话有两大突出特点，首先卖火柴的小女孩是安徒生的缩影。他把自己的童年部分还原于小女孩的身上，所以可以从该篇童话总结出资本主义社会下贫困人民真实的悲惨生活。其次，该篇童话只有一个主人公，没有依靠常见的语言对话因素来映射主人公的心理变化和故事发展脉络，而却通过主人公的动作描写来带动故事的发展进程，虚实结合，写法创新，引人入胜。除此之外，大量细致的环境描写也为整篇童话渲染了氛围，烘托了主题。《賣火柴的小女孩》中大量的人物动作描写与环境描写，在经验纯理功能中可以用物质过程与关系过程来解读。不同的信息呈现有相对应的最佳的句式结构，按照此理论去分析，能够快速且准确地理解语篇背后的深层含义。

英文作品《卖火柴的小女孩》的经验纯理功能分析

　　环境描写
　　《卖火柴的小女孩》文章开篇第一段，就是小女孩所处的环境描写。“it was terribly cold and nearly dark on the last evening of the old year”。这句是关系过程，而且是归属型关系过程。其中it是载体，cold and dark是属性，表明当时的天色漆黑，天气寒冷。描写环境一般都会采用关系过程，因为可以很直接地表现出环境的特点。但是作者也不乏利用物质过程代替关系过程去表现环境：“the snow was falling fast”，“the snow ”是动作者。这样的处理，增加了环境的动态感，进而使文章的意境变得更加真实，使读者有身临其境之感。作者用这两个过程处理当时的环境，充分地体现出环境的恶劣，更加能衬托出小女孩的悲惨的命运。环境描写始终贯穿着全文，作者时而利用关系过程，时而利用物质过程去描述，时而动态，时而静态。这样对于环境描写的处理方式使读者始终都有亲临的感觉，为主题的衬托增加了有力的砝码。
　　人物外貌描写
　　“The head is bared， the naked feet are red and blue ”。小女孩光着头，光着脚，脚被冻得又红又青。“the feet”是载体，“red and blue ”是the feet的属性。这一归属型关系过程充分体现出小女孩的头与脚的特点。在如此寒冷的冬天里，头上没有戴围巾，脚也裸露在外面，被冻得又红又青。表明小女孩家境贫困，除夕之夜也要出来卖火柴，可见小女孩的悲惨而不公的命运。文章中对于人物外貌的描写主要集中在关系过程上可以看出作者并不想耗费太多的笔墨在小女孩的外貌描写上，最多也不过是运用了比喻手法：“she looked the picture of misery”。但这同样也是关系过程（She 是载体，misery 是属性）因此为了直截了当地表明小女孩的外貌特点，关系过程是作者的最佳选择。
　　人物动作描写
　　人物动作描写主要凸显在小女孩一根一根划火柴的过程。既然描写小女孩的动作，作者当然多数选择的是物质过程（人们做某事的一系列身体活动）。“she draw it from the bundle and strike it against the wall”；“she rubbed another match on the wall”等等。动词draw、strike、rub 都显示出以上句子是物质过程。其中动作者都是小女孩，目标都是火柴，不同的是环境。小女孩其他的一些动作：roamed through、run across、crept along、stretch out her hand……都是小女孩做的动作，都是物质过程。可见物质过程主要应用在描写人物动作的时候，当然通过上文的分析也得出，物质过程也可以用在环境描写上。因此物质过程在记叙文中是出现频率最高的。 　　人物心理描写
　　《卖火柴的小女孩》一文中人物对话是很少的，所以小女孩的心理描写就尤为重要。与之相关的就是心理过程。随着小女孩一根一根地点燃火柴，她出现了幻觉，看见了她的外婆和她想拥有的美好的事物。“She rubbed another match on the wall， and she could see into the room”； “‘someone is dying’ thought the little girl， for her grandmother”。在上面的两个例子中，都是心理过程，其中小女孩都是感受者，现象不同。作者在文章的后期运用了大量的心理过程，主要是为了体现小女孩的心理变化，间接影射出她即将接近死亡，为后文情节的展开起到了铺垫作用。心理过程最普遍存在于意识流小说中（主要展现人物的心理变化），但是在一般的记述文中，人物的心理描写也占据着举足轻重的地位，在此，心理过程的运用弥足关键。

總 结

　　上文已经从四个角度浅析了经验纯理功能在《卖火柴的小女孩》中的应用，下表从整体的角度进行总结：
　　（详见表1）
　　根据表1，可以得出：不同的过程在文章的不同阶段起着不同的作用。在文章的前两段主要介绍背景与人物，所以大量运用了物质过程与关系过程，来展现小女孩所处环境的恶劣，为全文铺下一个凄惨的基调。随着故事的逐渐展开，小女孩的心理过程增加，暗示出小女孩的命运即将走向死亡。言语过程多是旁人的评论，从侧面展现主题。这些过程在文章中所起到的作用虽有轻重之分，但是无论是哪种过程，都推动了故事的发展，有效地展现了主题。而且各个过程的关系是相辅相成，互相倚靠的。每一个过程都需要其他过程的铺垫与诠释。可见，经验纯理功能在篇章分析中不仅是可应用的，而且会为其打开一个新的视角，使其更加完善。
　　（哈尔滨华德学院）
　　参考文献：
　　[1] 胡壮麟，朱永生，张德禄.系统功能语法概论[M]. 长 沙：湖南教育出版社，1989.
　　[2] 胡壮麟，张德禄，李战子.系统功能语言学概论 [M]. 北京：北京大学出版社，2005.