创造人格相关论文
在风景秀丽的日本名古屋市,有一个被称为刈谷的小市镇,这里就是日本著名企业丰田公司总部所在地,也是丰田公司在刈谷市的社区内创......
创造人格指一个人所具有的创造思维和创造能力的品质，其标志之一就是在实际生活中不仅能正确揭示客观事物的本质和内在联系，而且能指......
高等教育在创新型国家建设中发挥着重要作用，但我国高校的创造人才培养现状不能满足创新型国家建设的需要。高校实施创造教育，按照培......
中学历史教学在现代教育的大嬗变中，应重构具有历史学科特点的素质教育模式，强化创造意识的渗透，塑造学生积极健康的创造人格与个性，培......
一个个体能否表现出较高的创造性，不仅仅取决于他是否具备创造能力，而且与创造人格关系密切。良好的创造人格有助于创造潜能的表达和......
摘 要：社会在发展，科技在进步，培养创新性人才也成为时代的需要，因此如何培养成为关键，如何在教学中培养学生创造人格则是教师要思考探......
思想政治课在培养学生创造性中扮演着重要的角色。素质教育中的智育，其核心是培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 一、教......
创造力,是指在一定目的和条件下,运用已经积累的知识和经验,创造性地提出新思想、产生新概念、解决新问题和创造新事物的能力.它是......
随着旅游业国际竞争的日益加剧，中高级旅游人才已经成为各个国家在竞争中制胜的一个因素。因此，我国的旅游教育所培养的学生就应该适......
近年来,各国都在大力开展创造教育,创造教育已成为21世纪世界教育改革的主旋律。如何实施创造教育,培养大学生的创造力是摆在高等......
中国呼唤创造性人才，教育需要创造性，教育要发展学生的创造力。教育的本质是创造，是一种为社会创造新人的活动，教育的创造性充分地表现......
通过对154名大学生的16PF及创造能力的测验,研究发现,智商、入学成绩、教师教授方法以及大学生人格等方面的差异导致了大学生创造......
高等院校重视创新人才的培养,不仅是教育观念的转变,还是一种教育价值的选择,更是人才培养模式的转换.大学生科技文化活动与人才创......
作为我国高级后备人才的当代大学生,肩负着新世纪的重任,其创造力状况与素质如何,将会影响我国的综合竞争力.如何培养大学生的创造......
时代在呼唤研究型教师,本文从五个方面对研究型教师的内涵进行论述.一、具有最前沿的科学知识和创新能力;二、具有独特的创造人格;......
故事之一.一位农夫请了工程师、物理学家和数学家来帮自己,用最少的篱笆围出最大的面积.工程师用篱笆围出一个圆,宣称这是最优设计......
在美术教学中，学生的创造力体现在对感性形象的把握和组织上，创造力的产生是由领域技能、创造技能、创造动机以及创造人格四个成分相......
什么叫教育技术?国内外有多种多样的表述.现阶段最具代表性和权威性的表述是1994年美国教育传播与技术协会(AECT)给出的:教育技术......
有调查显示：中国青少年缺少创造能力,具有初步创造人格和创造力的青少年比率较低。这种现象的形成决非一朝一夕,而是我们教育模式长......
增强民族的创新能力关系到中华民族的兴衰存亡,培养大学生的实践能力和创新能力是提高高等教育教学质量的重要任务。教育在培养创......
创造性人才的培养,除了智力因素外,更重要的是培养非智力因素.非智力因素的培养,主要通过以下途径:激发动机;培养兴趣;调节情绪;锤......
<正>素质教育关系到我国各级教育在培养目标、培养模式及人才规格等诸多方面的问题。全面推进大学生素质教育,增强大学生的综合素......
<正>我国已一跃成为世界高等教育大国,但与世界高等教育强国相比,我国还存在明显差距。质量问题已经成为我国建设高等教育强国亟待......
浅谈创造教育与生物教学创造教育的提出和发展对创造教育的理解，目前学术界尚无一致的说法。综观众家观点，可以认为：所谓创造教育，就是......
近年来，我国教育界的有识之士业已看到创造心理素质在未来国际社会竞争中的巨大作用，掀起了创新教育大讨论，并提出了不少有价值的观点......
创新教育已成为我国教育界关注的热点问题.实施创新教育是21世纪教育面临的必然选择,这是因为知识经济时代呼唤创造性人才,培养和......
自从积极心理学兴起以来,心理学家对主观上的积极体验进行了大量的研究。研究表明积极情感对个体的适应具有重要的价值和意义,并且......
教育部科技司、共青团中央学校部和中国(科协)科普研究所于1998年、2000年和2002年连续三次发起全国青少年创造能力培养社会调查和......
儿童的问题意识源于儿童原初性的哲学思维,且在儿童不断认识世界的过程中,以好奇天性和创新性问题的形式展现。儿童主动提问的实质......
学前期是个体人格的奠基时期 ,要开发学前儿童的创造潜能 ,绝不能仅仅培养和训练儿童的创造技能与技法 ,还应关注其创造人格的塑造......
<正> 发展心理学家皮亚杰认为,教育的首要目标是造就批判性思维的头脑,敢于验证问题的头脑,而不是人云我云的头脑。当人类逐渐步入......
我国艺术设计教学起步较晚,又受发展条件的限制和传统教学观念的束缚,一直以来存在着教学内容陈旧、教学方法及教学模式单一等问题......
新的时代背景下,社会呼唤创新型人才来解决新的问题。大学生是未来建设社会的主力军。作为高校培养人才的重要课程,思想政治理论课......
人类已经跨入一个新的时代,这是一个激剧变革的社会,是以创造为特征的时代。面对着知识经济的激烈竞争,培养创造性人才成为迎接新......
创造思维论ＣＨＵＡＮＧＺＡＯＳＩＷＥＩＬＵＮ●黄卫军中学历史教学在现代教育的大嬗变中，应重构具有历史学科特点的素质教育模式，强化创造意识的渗透，塑造学生积极健康......
人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。性格的形成是有连续性的，后期的发展离不开早期的影......
分析现行评价系统缺乏全面性、有效性、综合性等不利于鼓励创新的状况,探索"体验式学习"的课程《环境科技创新教育课程及其评价系......
采用心理测评工具，对大陆研究生创造人格和创造氛围知觉进行测评，与台湾地区数据对比，《玩兴量表》有四因子得分，大陆样本得分都低于台......
