品德与社会课程相关论文
"品德与社会"新课程的基本理念是:回归生活.它是以生活为本的、是为了生活的、是通过生活而进行的.通过导入生活资源激发兴趣，呈......
课标分析:《谁还相信他的话》是统编教材道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》中的第二课《说话要算数》中的第一课时。本......
小学品德与生活、品德与社会课程实施近五年多来，积累了丰富的课程经验。随着课程实践的深度推进，我们认为有必要进行总结和反思，以便......
【摘要】在《品德与社会》课程的教学中,教师要树立“教育即生活”和“生活即教育”的观念,既要让教学走进儿童的生活,又要让生活......
我国作为四大文明古国之一,具有悠久的历史和丰富的文化遗产.弘扬和传承我国的优秀文化,是每个炎黄子孙的重要使命.让学生从小接触......
《品德与社会》课程标准明确指出:“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成好社会......
摘 要：随着我国文明建设取得了显著进展，个人道德素养的重要性受到全社会的重视，基础教育阶段中品德与社会课的地位得到提升。小学生......
摘要：本文阐述了本课程与生命教育的联系以及如何利用课程加强生命教育。 关键词：品德与社会课程；小学生命教育；教师；学生 中图分......
品德与社会课程,以儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情、历史和文化教育,......
我国新课程改革已进行十几年了,课程改革的要求和理念对于许多老师和学生都已不再陌生。品德与社会课在十三年前诞生。它是一门综......
道德情感是个人道德意识的构成因素.指人们依据一定的道德标准,对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心里......
什么是评价?现代汉语字典中给出的定义:是对某人或者事物进行判断或者分析后得出来的结论.由此看来,评价的结果会直接影响到被评价......
摘要：本文首先分析了我国目前公民教育的现状，并结合品德与社会课程的教学实际，对如何在小学品德与社会课程中进行公民教育进行了阐述......
新课标指出:“课程资源的开发与利用,品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,课程资源不限于传统意义上的教材,......
随着社会经济的发展与不断进步,道德与法治教育已经得到了大家广泛的关注和认识,当前我们还没有专门针对优秀传统文化的课程,所以......
摘 要：当今社会是机遇与挑战并存的社会，知识经济时代的来临催生教育的强化建设，我国教育行业与时俱进开启了新一轮的课程改革。小学......
摘要：本文分析了小学品德与社会课堂教学评价的原则，对小学品德与社会课堂教学评价的内容加以说明。 关键词：小学 品德与社会课程 ......
【摘 要】自主教学模式，关心每一个学生的发展，重视学生能力的培养，同时拓宽了学生学习的形式、内容和渠道，对培养自主学习的人才极为......
小学品德与社会学科是面向小学中高年级（3～6年级）开设的一门新课程，课程的设计和开发都充分体现了新一轮国家基础教育改革的理念和精神......
【摘要】 让《品德与社会》课真正走近农村小学，就要坚持以学生为本，立足课内外结合，让学生到生活中去体验、实践。因地制宜不断创......
品德与社会课程在儿童心智成长过程中尤为重要,在课程中,教师应灵活运用教材,积极创新教学方式方法,开展丰富的教学实践活动。这样......
小学阶段的《品德与社会》课程具有高度的综合性?社会性以及生活性,单单依靠教师?教程?课堂形式的教学,很难有效的满足学生的学习......
品德与社会课程是以儿童社会生活为基础的综合课程。如何让品德与社会课成为充满活力的鲜活课堂,结合多年来的教学心得,本人认为,......
小学品德与社会课程的设置是小学阶段学生学习的重要方面，也是一门综合性较强的学科，在教学过程中不同的教学方法会带来不一样的教学......
《课程标准》指出:“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课......
品德与社会课程是在小学中高年级开设的以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。随着我国新一轮基础教......
品德与社会课程是对学生进行思想品德教育的重要途径,对学生形成良好的思想品德,树立正确的世界观和人生观,将起到重要奠基作用.但......
创新是素质教育的核心，在品德与社会课程教学中，教师往往侧重对学生进行课本知识的强化和训练，容易出现“满堂灌” “填鸭式”的教学......
《新课程标准》中对品德与社会课程定位为：品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的......
品德与社会课程是为小学中高年级学生开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。在......
评价的根本目的在于促进学生的发展。在实践中，我们发现，在品德与生活、品德与社会课程的评价改革中，展示性评价越来越受到教师的关注......
《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心，它承担着培养社会主义国家公民良好道德品质的重任，而帮助学生参与社会、学习做人是......
目前，受社会、学校受应试教育的影响，农村学校不重视品德与社会这门课程，加上教师素质低下，跟不上这门课程的发展形式。至使品德与社会......
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会f生发展的综合课程。因为地处重庆山......
[摘要]小学品德课是为了培养学生具备高尚的道德情操和良好的行为习惯而设立的课程，能够推进学生综合素质的全面提高。在当前小学品......
小学高年段法治教育须遵循儿童生活的逻辑,将学生带入广阔的生活场域,不断拓展规则认知;以社会主义核心价值观为主线,引领学生参与......
小学阶段是人生重要的奠基阶段，而奠基要从品行开始。品德与社会课程是在小学阶段开设的以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，以文......
作为一名品德教师的我，清楚地知道上好《品德与社会》的最有效的途径当然是让学生离开课堂，步入社会生活，在亲身实践与体验的过程中受......
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）13-00-01 陶行知先生曾说过：“生活即教育”。品德与社会课程就......
【摘要】提高小学品德与社会教学的有效性对于小学生来说，是提升个人思想品德基础阶段的健康成长的必要条件。教师在品德与社会课堂......
