小讲课相关论文
目的：探讨康复治疗专业本科实习学生基于小讲课形式的临床实习效果。方法：选取广西医科大学2016级康复治疗学64名学生为研究对象。实......
病理诊断作为疾病诊断的“金标准”,为患者的诊断、治疗及预后提供保障,因此临床病理专科人才的培养也成为近来关注的重点.将翻转......
目的评价原位模拟和引导性反馈在住院医师规范化培训(以下简称住培)小讲课督导培训中的应用效果。方法2020年6月至8月，选取18名督导......
将超声医学科住院医师规范化培训教学活动中的小讲课由指导老师讲授改为在指导老师指导下住院医师讲授,同时为了客观评价住院医师......
目的 探讨采用小讲课结合教师示教对临床医学本科生进行麻醉学教学的效果.方法 将2007级临床医学本科生40人随机分为5组,每组8人.......
目的建立院级小讲课、教学查房、病例讨论质量控制体系,以指导住院医师规范化培训质量控制体系的建设。方法通过立标准、升系统、......
目的 探讨CBL联合小讲课的教学模式在呼吸与危重症医学科RICU单元临床教学的应用效果.方法 纳入2019年1月1日-12月31日在某三甲医......
目的:分析在消毒供应中心护理教学过程中开展以护生为主体的小讲课的教学有效性.方法:选择我院消毒供应中心护理教学中的护生38名......
住院医师规范化培训小讲课是住院医师规范化培训教学工作的重要组织部分,是住院医师临床实践与理论知识学习的重要环节.训练住院医......
[摘 要] 以规培医生为主讲的小讲课的教学模式，以规培医生为主题，围绕临床知识进行小讲课。该模式既能积极提高规培医生的学习兴......
目的 了解护生对护生小讲课的认识及护生小讲课的水平,有目标的进行临床教学改革,提高护生小讲课水平.方法 选择2011届在本院实习......
随着我国社会经济和医疗卫生事业的发展，对临床护士的各方面能力都提出了更高的要求，其中临床带教能力就是必备能力之一。指导在校护......
目的评价临床医学八年制实习学生在神经内科实习期间进行小讲课和案例教学法(case-based learning,CBL)的教学效果。方法随机选取......
目的：探讨小讲课护理教学法在妇产科门诊临床带教中的应用效果。方法选择2011年1月～2012年2月在本院妇产科门诊实习的护生86名作为对......
目的：在双语教学中采用以实习医生为主讲的双语小讲课的新型教学模式并评估其教学效果。方法：在32名五年制四年级本科实习医生中开展......
为期一周的湖南省首届基层医院护理骨干病房管理培训班在湖南省肿瘤医院圆满结业。湖南省卫计委农卫处领导对此次培训班高度重视，陈......
小讲课区别理论大讲课的主要方面是时间安排灵活、针对性强，围绕专题让理论紧密结合实际从而融会贯通，是学生在实习期间学而致用的重......
在病理学实习教学中，采用学生病理小讲课的方式，使学生对于某个疾病的病因、发病机制、病理变化、临床病理联系、预后及转归等有一个......
目的探讨合作学习在本科实习护生小讲课中的应用效果。方法选取在某医院实习的本科护生60名,分为实验组与对照组,每组30名,分别采......
2006年6月-2007年6月，我们对298名实习护生应用小讲课模式进行临床教学，取得满意效果。现报告如下。1对象与方法1．1研究对象本组298人......
目的探讨实习生授课式小讲课教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法选取轮转到呼吸内科的实习生72人,随机分为实验组和对......
临床实习是培养护生运用知识、提高实际能力的关键阶段,也是护生实现专业角色转变的重要环节[1].临床教学质量直接影响护理人才的......
目的探讨护理本科生小讲课在手术室临床带教的有效方法,以提高临床教学质量。方法将我院手术室2005届、2006届护理本科实习生54名......
目的外科基地教学活动开展中往往面临时间上无法统一的问题,本文试探讨基于微信平台的小讲课在外科住院医师规范化培训中应用的可......
目的：探讨在传统教学法基础上辅以学生参与式小讲课的临床带教效果。方法选取2011、2012级在重庆医科大学儿童医院康复科实习的康复......
临床见习是护理教育活动的重要环节，是理论与实践相结合的纽带，在基础知识学习和临床思维培养中起着桥梁作用，其教学质量的好坏直接影......
目的：研究小讲课在儿科护理实践教学过程中使用的效果。方法就医学院2011级护理专业学生2个班78名学生开展的小讲课，通过问卷调查的......
小讲课模式具有“短、小、精、难”的特点,是各大临床教学医院常用的教学模式。针对规培医师在科室轮转学习中“兴趣强、时间短、......
如何采取有效的临床带教方法,调动学生学习的主动性和积极性,促使学生将理论知识与临床实践相结合,提高学生学习的兴趣和求知欲,一......
护理学生经过3年的学习,最后1年进入临床实习,临床实习是由理论到实践过渡的重要阶段,对培养医学生的临床实践能力、综合能力至关......
运用建构主义的教学理念，在《工程制图》教学中进行了小讲课教学实践。实践表明，在教师指导下，学生通过小讲课活动不但提高了绘图和读......
目的 提高低年资护士学习效率。方法 按时间段将2015年参加低年资护士培训的16人分为常规组,将2016年参加培训的28人分为观察组。......
目的:探讨标准化病人联合小讲课教学对肝胆外科护生学习能力的影响。方法:选取2018年于我院肝胆外科实习的全日制护理专业学生40名......
目的探讨以学生为主体的小讲课在中职外科护理学教学中的应用效果。方法在玉林市卫生学校2012级护理专业两个班中选取8名护理中专......
目的探讨以护生为主体的小讲课在健康评估课程教学中应用的效果。方法从我院2012级中抽取两个班级随机分成实验组和对照组。对照组......
目的探讨翻转课堂结合思维导图在放射专业住院医师规范化培训(以下简称住培)小讲课中的应用效果。方法选取2018年8月至2020年1月该......
目的探讨翻转课堂联合小讲课在放射诊断学实践教学中的应用价值。方法对2018-2019学年度2014级医学影像专业放射诊断学实习示教(研......
小讲课是医学检验学生在实习阶段理论和实践相结合的重要教学环节。武警上海市总队医院检验科通过对学生临床检验知识、质控、科研......
[目的]探讨Seminar教学法在临床护理带教老师小讲课能力培训中的应用效果。[方法]应用Seminar教学法对59名临床护理带教老师进行为......
期刊
住院医师规范化培训小讲课是住院医师规范化培训教学工作的重要组成部分,是住院医师临床实践与理论知识学习的重要衔接环节。可以......
为了提高急诊小讲课的教学质量,激发学生的学习兴趣,使之掌握高超的急救技能,从2009年3月-2010年3月对进入急诊科实习的学生采用了......
<正>康复治疗专业是国内较为新兴的一门实践性、操作性很强的学科[1]。临床实习是培养康复治疗实习生运用知识、提高实践能力的关......
小讲课是规范化培训生(规培生)在各专业科室轮转时常用的教学方法和手段。中医医院肿瘤科的临床工作具有"涵盖肿瘤中西医诊疗两套......
随着本科、大专护理教育的普及，护理模式的转变和护理教育改革，对实习护生的带教工作也提出更高的要求。护理教育的观念要转变，思维要......
