怎么教相关论文
“必备知识”是《中国高考评价体系》“四层”中的一个方面，是学科素养的基础支撑，由陈述性知识和程序性知识构成。陈述性知识可围绕......
教师、教材、教法“三教”改革是推进课堂革命、实现高效课堂、提高课堂教学质量的重要突破口。为了更好地贯彻落实职教20条，文章从......
在整本书阅读教学时,要跳出课时主义,站在课程视角针对不同类型的书目设计有效的教学方案,在实施过程中,教师要对学生进行组织管理......
内容摘要：文本细读，第一步是鸟瞰，整体上对文本有一个感受；第二步是解剖，揣摩文章是怎么写的，由表及里，细细探究；第三步是归类，不仅仅是文章......
摘 要：2016年9月，《中国学生发展核心素养》研究成果正式发布，标志着我国基础教育新一轮改革将围绕核心素养全面展开。为使核心素养尽......
从生活德育理念的核心就是德育回归生活、 道德与法治课程的终极目标是关注朴素的道德、 德育方法的活动化是为了实现学生心灵的生......
语言教学主要围绕“教什么”和“怎么教”展开教学,汉语课堂教学属于语言教学的一种.本文以问卷调查方式,针对汉语国际教育专业学......
“教什么”与“怎么教”是教学研究最根本、最核心的问题.“教什么”指向教学目标和内容,“怎么教”指向教学方法和路径.“教什么......
摘 要： 如何构建高效的高中语文课堂呢？首先要找到适合自己教学风格、适应本班学生实际的教法，不盲目追求某种模式，教学语言既要有利于......
年复一年的语文中考后，有很大一部分老师总是遗憾地说，每一道题我都是讲过的，某一难题我是讲到位的，但学生就是没答好。但我们扪心自问......
教学目标决定教学设计.我观摩了《角的初步认识》,听了老师们的意见和建议,仿佛越想越糊涂,越不知道问题的根源,使我陷入了迷茫之......
本文探讨了回归数学学科本质,提高课堂教学的实效性问题.以《探索规律》为例,围绕“教什么”“怎样教”这两个核心问题展开设计性......
文言文教学中,教师容易遭遇尴尬.是什么尴尬？尴尬的背后又折射出什么问题呢？文章通过三次《马说》教学课中的困惑、思考、尝试来探讨......
随着社会的发展,语言也会随之发展变化.其中,新词新语的产生是这一变化在词汇方面的主要表现之一.在对外汉语教学中,人们对新词语......
高中语文审美课堂作为一种课堂教学样态,以“审美鉴赏与创造”这一核心素养来观照课堂教学的全要素和全流程,抬高课堂教学的起点和......
当前,低年级阅读教学"高段化"现象尤为突出。究其原因,一是人为拔高教学难度,二是与教学没有准确把握年段特点直接相关。要改变这......
新课改以来，阅读课堂教学的最大变化，就是在“怎么教”的“理念”上有着翻新出奇、翻空出奇的“新变”。但是，令人哭笑不得的“怎么教......
摘 要：移动互联网时代的广告传播正在发生变革，H5广告应运而生。与传统的广告形态相比，其流畅的互动体验大大提升了广告的用户体验。H......
语文教学重点不是教教材，而是科学利用教材进行教学。以课文《听听那冷雨》为例，从目标出发、学情结合、能力提升的几个角度出发，主张......
针对散文阅读教学中存在的问题,文章结合《春酒》的教学,对散文阅读教学怎样教才能取得比较好的教学效果作了探讨,并提出五个方面......
摘 要： 教学改革已持续多年，语文学科是其中难度最大，遭到批评、非议最多的学科。奋战在语文教育教学战线的有志之士以极大的热情投入......
针对高职电子专业教学的现状进行了分析,如＂教什么＂和＂怎么教＂,并有针对性地对教学方法提出建议,以提高教学质量,达到培养适合于职业技......
重点阐述教师＂教什么＂与＂怎么教＂的一切落脚点都是学生的＂学＂,都是为了学生的发展需要,并尝试用几种有效的方法,如用课前寻疑来＂先学后教＂,......
自读(略读)课文在过去的教学中,处于边缘地带。教师应关注自读课文的教学价值,进行教学设计时,自觉地依据学情、单元教学计划、文......
说明文虽然比较枯燥,但是并非没有语文味,也并非失去了趣味.在教学中,教师要认真思考“教什么”和“怎么教”的问题,认真研读教材,......
群文阅读是当前小学语文阅读教学的新视角、新模式。在进行群文阅读教学时,我们不能把它上成思品课,要明确教什么;不能每一篇课文......
网络时代中国社会语文生活中出现的种种现象，使行走在汉语国际推广道路上的教师们不得不思考“为什么教”的问题。通过对汉语言所内......
初教语文，另辟蹊经因为张昌革校长是上海圣约翰大学农科毕业的，所以，后来江苏省政府就把这所学校收编成了江苏省农业学校。......
“说课”作为教学研究活动的一种新形式,近年正在各学科科研活动中悄然兴起。然而,何谓“说课”?“说课”说些什么?其特征如何?有......
<正>想起齐华,我是会微笑的,小学数学界有齐华这样一位老师真是一件好事情。我和他并不见外,虽然他年长我几岁,但我好像很早就直呼......
<正>以"部编教材怎么教"为主题的2017年江苏省"教海领航·相约凤翔"教学观摩研讨活动2017年11月31日至12月1日在江苏省无锡市凤翔......
语法修辞教学,是初中语文教学无法回避的问题。该不该教,教到什么程度,时有争论。笔者以为,语法的重要性不容置疑,先有语言后有语......
从一次京胡名家燕守平先生音乐会上得到＂靠＂字的启示,关注＂教什么＂、＂怎么教＂两个话题.在＂教什么＂里,强调要靠近学生的＂最近发展区＂进行教学......
“探究与发现”课的教学目标定位是什么？从教师“教”的角度思考”该“教什么”？“怎么教”？本文作者在这些方面做了些探索与实践,也......
<正>怎样上出一节好课,简而言之,无外乎准确定位"教什么"与合理选择"怎么教"。有人认为"教什么"远比"怎么教"重要,这是有一定道理......
<正>统编教材三年级上册,第一次安排古文,这篇古文是《司马光》。全文如下:群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮......
<正>统编教材三年级上册,第一次遇到古文,就在第八单元第一课,题目叫《司马光》。全文如下:群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆......
<正>加法交换律是人教版四年级下册的教学内容,本课的教学目标是通过"猜想——质疑——验证——归纳"的方法让学生经历加法交换律......
教育的最终目的就是让学生生命更好的生长、成长,这是教育的价值旨归.生长数学就是源于对生命成长这一价值旨归的敬畏,将生命理念......
