思想品德形成相关论文
课程思政是塑造和构建学习主体、发展学生主体性的过程.从这个意义上讲,在课程思政建设中有三个基本要素,即品德塑造、知识传授与......
德育是—个古老的课题，然而却又是一个随着时代的发展需要常变常新的课题。每个时期、每个年代都有其特殊的德育主题。因而对德育问......
一、贯彻正面教育原则对落实以生为本理念的重大意义 第一，贯彻正面教育原则，对学生的思想品德形成过程积极干预，有利于学生良好思......
如何做好高校思想政治工作？这既是一个严峻的现实问题，又是一个重大的理论课题。笔者认为，高校思想政治教育应同专业教育一样应根据学......
关于目前高校德育问题的若干理论思考厦门大学朱国仁在目前我国由计划经济向市场经济转型，以经济建设为中心的改革和高等教育自身改......
【正】 小学各年级都开设了思想品德课。怎样上好这门课?上海第四师范高峰同志在《浙江教育》1981年第10期上发表文章,谈了四点看......
为了改变思想品德课课堂教学重教轻学、知行分离的倾向,我根据思想品德形成的要求,教学过程的特点和规律,研究学情;通过探索,......
在我国,学校德育长期存在效率不高的问题。现实表明,单一的学校德育已经不能适应青少年儿童思想品德形成和发展的需要,加强和改进......
常言道，“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。青少年正处在长身体、长知识时期，也是思想品德形成和发展时期，特别是处在青春发育的......
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:要“整体规划学校的德育体系,要遵循青少年学生思想品德形成的规律......
中小学教学中非教育性现象的规定性王淑美教学的教育性，是教学的客观规律，这是不容否定的。中小学教学中的非教育性现象，是中小学实践......
十年树木，百年树人．树木要从苗苗起，树人要从娃娃起．成树贵在直，成人贵在德．教育要改革，德育要先行．学校的德育工作是对学生思想、政治、道......
潜在课程,是非计划学习的课程,对人的思想品德形成有重要作用.人的个性品质形成发展不仅受学校课程影响,同时也受到潜在课程的影响......
思想品德课是一门知识性与教育性紧密结合的课程,具有较强的理论性特征。传统的思想品德课堂教学,其教学过程基本上是由教师进行空......
【摘要】小学阶段，学生思想意识、道德水平正处于形成阶段，。处学校教育外，家庭教育对学生思想品德的形成有着重要影响。家长想要引导......
学校德育是培养学生思想品德的教育活动，必须适应社会政治、经济、文化和生产力发展的需要，必须遵循青少年身心发展的规律和学生思想......
德育实践课是根据现代教育理念及学生道德学习特点对传统主题班会加以改进的基础上提出的。它是指班主任依据社会需要和本班学生实......
中小学德育必须遵循儿童、青少年身心发展和学生思想品德形成发展的规律。但是，传统的学校德育却重传递、轻思考，忽视了学生道德选择......
随着新课程改革的逐步推进，农村初中也开始了课改。新课程带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的......
【正】 中小学德育,是关系到能否把中小学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代,关系到社会主义事业成败、国家民族......
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活......
运用心理科学改进学校德育工作蒋晓虹（临沂师专教育学心理学教研室）思想品德是一种道德心理倾向和特征，一旦形成便具有相对稳定性，渗透......
技能教育是素质教育的重要组成部分，当素质教育成为当今教育的主旋律时，技能教育也就理所当然地摆在了各职业学校教育的首要位置。基......
【正】 高等学校开设共产主义思想品德课是社会主义精神文明建设的战略方针。它不仅直接关系到德、智、体全面发展的社会主义建设......
青少年是国家和民族的未来，关系到国家和民族的命运。而青少年时期是优秀思想品德形成的黄金阶段，教育者必须抓住关键时机有效开展思......
【正】 人的一生,是人的生理、心理在社会中发育、成熟然后衰退的过程。身体、智力发展和思想品德形成的高峰阶段,是青年期。青年......
本文认为，要塑造人的灵魂，首先需要弄清人的思想品德结构，并对它进行定量分析。但以往的思想政治教育及其研究忽略了这一点。人的思想......
《教育研究》一九八五年第十期发表王少湘同志《浅议德育过程中的“多种开端”》一文（下称王文），从思想品德形成规律对德育工作的多种......
在学校教育中充分发挥教师的主导作用，是实现教育目的的关键。教师在学生思想品德形成中的主导作用，可以从熏陶感染，定向引导，偏向矫正......
与时俱进，选择新鲜的素材，提升思想品德课堂的时效性 如今，信息技术已经成为人们生活中不可或缺的创造性工具。科学、有效地运用信......
育人先育德，德育是素质教育的核心。德育的过程是培养学生知、情、意、行的过程。即从道德知识到道德情感，再到道德意志、道德行动。......
良好的思想品德形成源自学生身心的体验，品德教学往往是教师抽象的说教。教师要用“心”去创设与捕捉有意义的情感，并不断引领，促进学......
马克思在《德意志意识形态》中指出，实践是思想品德形成的基础。品德与生活、品德与社会作为在小学阶段设置的综合课程，是对小学生开......
《品德与生活课程标准》中明确指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德形成和社会性......
进入新一轮基础课程改革以来，新的课程理念和教学方法被越来越多的教师运用在教学活动中。新课标下的初中思想品德学科，作为新课程理......
实施新课程标准后，教育教学理念、内容和方式方法都发生了极大的变化。作为学校教育教学重要组成部分的德育也应随之而变，德育的内容......
德育工作的过程就是对学生进行思想品德教育的过程，即教师按一定的社会要求和学生思想品德形成的规律，有目的地对学生施加教育影响的......
良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础，是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提，是引导学生正确交往、合作成功的重要手段......
德育，即思想、政治、道德和良好的心理素质的教育。小学德育工作是依据党和国家的有关要求，按照小学生身心发展的规律和思想品德形成......
思想品德课是一门知识课程，更是一门价值教育课程。初中思想品德课程注重思想性、人文性、实践性和综合性，从学生适应社会公共生活和......
