知识形式相关论文
认识论是一种关于知识的学说.自20世纪40年代帕克将新闻视作"知识的一种形式"以来,学者围绕着新闻认识论做过诸多探索,新闻认识论......
20世纪六七十年代,保罗·赫斯特针对博雅教育与知识性质关系的研究,产生了广泛而深刻的影响.赫斯特秉承古希腊博雅教育的悠久传统,......
人文科学方法论研究的良好开端《人文精神与人文科学》评介王靖华（北京师范大学哲学系）虽然远在古希腊亚里士多德就曾对不同知识形......
制作(making)是当代建筑学语境中的一个重要命题。它一方面作为对物化的理解而根植于建筑学的本源性讨论中;另一方面制作也是一种......
一、什么是批判性思维 “批判性思维”概念源自于美国教育家杜威的“反省性思维”。在《我们怎样思维》一书中，杜威对反省性思维......
人文科学,既具有认识功能,是一种知识形式,又具有教化功能,是对心灵和品格的熏陶,人们由此不仅改变对社会和文化世界的认识与态度,......
在课程改革中,我们的新教材突出了知识形式的探究过程,同时增加了大量的动手操作,动脑思考与相互交流的机会。因而要求教师必须大......
建筑不仅是造型的问题,而且成为都市文化的载体。建筑师不仅是设计某种形式,而且是创造社会性的公共空间。建筑设计并不是一种有关......
《数学新课程标准》中指出:“教师应激发学生对数学的兴趣,努力调动学生的积极性和主动性,采用多种生动活泼的形式,使学生愿学、乐......
一、什么是批判性思维“批判性思维”概念源自于美国教育家杜威的“反省性思维”。在《我们怎样思维》一书中,杜威对反省性思维的......
本文试图通过对沃尔什著作中专题讨论“历史学的解释”着手,从思路上分析和梳理沃尔什对于“解释”概念的理解。沃尔什的讨论从历......
摆在我们面前这部关于历史唯物主义的范畴体系问题的著作,专门分析了历史唯物主义的范畴体系的形成问题及其与实践的联系。这本著......
批判性思维作为一个技能的概念可追溯到杜威的“反省性思维”:能动、持续和细致地思考任何信念或被假定的知识形式,洞悉支持它的理......
一、知识资本流通公式的内涵 知识资本是从知识经济中派生出来的一个概念,我们可以从以下三个方面来认识和理解知识资本的内涵,这......
历史学是人类对自己的历史材料进行筛选和组合的知识形式,是个静态时间中的动态空间概念。高中阶段是学生将来进一步加深历史学的......
知识社会学旨在研究社会对知识的影响。由于知识社会学研究成果势必会促成对政治哲学的进一步思考,政治哲学与知识社会学之间形成......
“物质的量”是高中化学知识体系的基石,是高中化学计算的核心,其对衔接宏观和微观、定性和定量发挥着巨大的作用。本文以内地人教......
在２０世纪的大部分时间里，景观建筑学以一种规范化了的知识形式以少数几个西方国家为活动中心向外传播着。在过去的几十年里，在不同的环......
在20世纪的大部分时间里，景观建筑学以一种规范化了的知识形式以少数几个西方国家为活动中心向外传播着。在过去的几十年里，在不同的......
视觉上任何一次重要的发现都会引起心灵上的震撼。西方视觉文化史上的几次重大变革,如文艺复兴时代的透视法,17、18世纪的天文望远......
随着时代不断地发展，双语教学在高校的普及也是日益深入，加之科技的进步，计算机等新技术在教学中的应用也为双语教学在高校教育中地位......
化学概念是化学学科的血液,在化学教学中占据较大比例.但是,在传统的高中化学教学中,教师的教学内容枯燥、教学手段落后,导致学生......
英语教师要调动学生的学习积极性，提供给学生充分运用英语交际的机会，获得广泛运用英语知识的活动经验，经过反思或领悟的活动经验是深......
随着信息时代的到来，档案作为一种贮存、传播的知识形式和重要的信息资源，它的价值越来越被社会重视和利用，但受到时间、地域以及其它......
俗话说“工欲善其事，必先利其器”，随着计算机步入社会各个领域并发挥着巨大作用的同时，它也为教育带来了一场新的革命。近年来，多媒体......
一、教学的内涵杜威首次将反思思维引入于教学过程中,在其著作《我们怎样思维》一书中论述了反思性思维与教学过程之间的关系,强调......
美国教育家杜威指出：教学反思是人们“对任何信息或假定的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行的积极的、坚持......
【正】 长时期来,人们已经习惯于以经典数学的精确方法来对待我们所面临的弥漫性世界。特别是人们在从事各门科学的探索时,大多具......
人文科学，既具有认识功能．是一种知识形式，又具有教化功能，是对心灵和品格的熏陶，人们由此不仅改变对社会和文化世界的认识与态度，也改变......
康德哲学是关于知识论的哲学。自我意识是康德知识论的核心概念，是知识的可能性条件和核心要素，是知识的根基。康德极为清楚地揭示了......
向量内积是高中数学的重要内容之一，它的定义、性质、运算律、坐标运算的形式与数学的其它有关知识形式比较相近，从而可能会给学生的......
人赋予万物以意义，万物从不同的角度被人们所体验，与此同时，人类又以体验为基础，不断地对万物加以理解和改造。社会科学提供的知识形式......
开发科技档案信息资源,不仅要具备一些基本条件,而更重要的是掌握科技档案信息资源开发的内容、形式和方法。开发的内容——科技档......
【正】缄默知识是指在人们的知识体系中,不能用文字、图表、公式、概念系统表述的知识形式,这种知识存在于人们的判断意识中,"日用......
科学知识在内容上具有客观性、确定性、普适性、单维性,科学知识的探究形式为因果说明、主客分离、客观方法;科学知识的表达形式为......
【正】 一个普通中学的毕业生,在将来究竟能不能很好地掌握专门的知识和劳动技术,取决于这个学校用来武装学生的知识的质量。学生......
此前波斯特（Mark Poster）指出,计算机科学颇为有趣,因为研究的对象不是自然或文化,而是＂一种机器＂。更有趣的是,波斯特指出,我们与这种......
历史学是人类对自己的历史材料进行筛选和组合的知识形式.历史学,是个静态时间中的动态空间概念.历史学是由历史、科学、哲学、人......
将人工神经网络用于知识获取需要解决许多问题，如数据的量化及知识的表示等，本文提出了一种将数据库中的数据进行量化以适合神经网络......
马克思的劳动价值理论是一个开放系统,它随着历史条件的变化而不断拓展.科技进步条件下具体劳动形式的变化,虽然没有改变创造价值......
