被压迫者相关论文
马克思主义与解放神学(六)〔法〕M·路埃贫穷的现实在拉丁美洲,解放极端严重的贫穷问题是有识之士寻求马克思主义的出发点。解放神学家......
弗莱雷被誉为20世纪后半期世界上最重要的教育家,是继赫尔巴特、杜威之后的教育理论"第三次革命"的开创者和实施者。我国教育学界......
巴西教育家保罗·弗莱雷(Paulo Freize,1921-1997)是当今颇有影响的教育家之一,被誉为“活着时就成为神奇的人物”“巴西杜威”,甚......
教育家弗莱雷在《被压迫者的教育学》中提出:“教育具有对话性,教学即对话,对话是一种创造活动。”《全日制义务教育语文课程标准......
教育家弗莱雷在《被压迫者的教育学》中提出“教育具有对话性,教学即对话,对话是一种创造活动”。教育家苏霍姆林斯基曾说:“要让......
费德里科 ? 加西亚 ? 洛尔卡是20世纪初西班牙著名诗人,“二七年一代”诗人的代表人物.他的诗歌始终紧跟社会现实,关注边缘人物的......
中国处于千年未有之大变局之中,危机与希望并存,研究社会转型,在今天深具意义。何谓社会转型,自有“术业有专攻”者阐明,无需我们......
【摘 要】著名教育家保罗?弗莱雷在亲身经历了被压迫的穷苦之后,深刻地意识到压迫对人的扭曲和对人性完美历程的阻碍和抑制。为了......
20世纪60年代,肯·罗奇的影坛处女作出品,由此拉开了其批判现实主义的从影之路。在数十年的时间中,肯·罗奇先后执导拍摄了三十余......
伟大的人格是超越时空的.周恩来同志离开我们已近40年,但是人们还是常常想起他、说到他,亲切自然,斯人如在眼前,他喜爱的一树树海......
【正】 鲁迅的散文,常常在抒情和叙事中穿插一些议论;这如同他写作以议论为主要表达方式的杂文时,往往要辅以记叙和抒情一样。在他......
过于严厉的纪律往往使得学生沦为教育中的“被压迫者” ,但纪律的存在却未必会导致学生自由的消解.自由不仅能促进学生的道德成熟,......
【正】 《呼啸山庄》是十九世纪英国杰出的流漫主义女作家艾米莉·勃朗特(Emily Bronte,1818——1848)唯一的一部小说。评论界......
试论宗教的二重性杨静宗教是一个具有多种表现形态和丰富内涵的社会性的精神现象和文化现象。其复杂性、包容性体现在它“既是观念......
巾帼不让须眉罗辑翻阅古今中外有关档案和史料。有关巾帼不让须眉的事实是很多的,是可歌可泣的。在“三八”国际劳动妇女节来临之际......
【正】 大连地区自1895年沦为帝国主义殖民地后,中国人成为被压迫者,甚至连文体活动的自主权也被剥夺了。日本帝国主义统治大连时......
斯大林说:“在人类历史上,被压迫者的任何一次伟大运动都少不了劳动妇女的参加。劳动妇女,一切被压迫者中最受压迫的劳动妇女,从来......
“金云翘传”巳由作者全部译完。茲先将这一杰作的内容和诗人生平,作一简明介绍,请求读者们指正。......
<正> 清末,以鸦片战争开其端,由辛丑条约的签订而急转直下的国势颓败的厄运,使每一个爱国志士的心里,燃烧着一种忧心如焚的危亡感......
【正】 (一) 鲁迅的文学活动厂与俄罗斯文学有着密切的关系。他在《祝中俄文字之交》一文中指出:“那时(指五四时期——引者注)就......
<正> 近年来,在苏联的报刊上,苏修御用文人连篇累牍地发表所谓“纪念”鲁迅的文章,无耻地攻击和污蔑鲁迅。说什么:鲁迅是“彻底的......
<正> 隐逸思想在晉代是非常盛行的。它不但盛行在被压迫者中間,并且也盛行在压迫者中間。一种思想之盛行于一个时代,当然是不足为......
<正> 一鲁迅是很敬重屈原的。但是,屈原作品中的思想情操,还不是鲁迅所推崇和追求的审美理想。他认为,屈原的《离骚》虽则“放言......
【正】 “你们进行着唯一合理的,正义的和真正革命的战争,即被压迫者反对压迫者的战争,劳动者反对剥削者的战争,争取社会主义胜利......
【正】 “斯诚越人也,有卧薪尝胆之遗风。”这是日本弘文学院同学对鲁迅的称赞。鲁迅出生在“报仇雪耻之乡”的会稽,且又身受民族......
【正】列宁于1924年1月21日因病与世长辞.他把自己的整个一生献给了为使无产阶级和劳动人民从专制政体的压迫下、从资本的压迫下、......
保罗·弗莱雷在《被压迫者教育学》一书中提倡"解放教育"和"提问式教育",摒弃奴化教育,通过教育之船把人载向自由的彼岸,从而......
【正】 党的十一届三中全会以后,公民的宗教信仰自由得到了保护,宗教活动逐步趋于正常,信教群众与不信教群众的团结大大加强,我国......
巴西著名教育家保罗?弗莱雷(Paulo Freire)被称为“拉丁美洲的杜威”。他的解放教育思想、人性关怀、批判意识、反思与行动、对话......
作者是法国著名汉学家,巴黎第八大学教授,积极从事鲁迅和我国现当代文学作品的翻译、出版和研究工作。本文是她在中国作协举行的“......
论启悟性形象──林冲形象与威廉·退尔形象的比较研究陈近年来,“x与y”式的比较研究受到指责,有些同志为此而不敢问津此道,其实,只......
【正】 骆宾基在《六十自述》中说他1935年在北京图书馆接触了列夫·托尔斯泰、狄更斯、普希金、莫泊桑、契诃夫、高尔基等十......
【正】 五月的鲜花》1935年创作于北平(今北京)。当时,由于国民党反动派坚持不抵抗政策,致使华北继东北之后也陷入日寇、汉奸的奴......
《茫茫藻海》是二十世纪英国女作家琼·里斯的经典之作。作为夏洛蒂·勃朗特名著《简·爱》的续篇,小说自问世以来便受到文学评论家......
文章分析了巴西教育家保罗·弗莱雷在其著作《被压迫者教育学》一书中的教育思想:压迫者与被压迫者之间的辩证关系;教育学中的被压......