音乐教学实践相关论文
音乐美感的产生是音乐审美的前提,是对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解。学生的音乐美感需要涵育,涵育美n感,需要找到审......
在一次函授专科班的《音乐教学法》课堂上,有位来自某中学的女音乐教师非常认真地给我提了一个问题:“老师,你干脆别讲那么多音乐教学......
倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生交流与合作的能力是新课改的目标。如何将这新理念付诸于音乐教学之中,是广大音乐教师的新使......
中图分类号:G623.71文献标识码:A文章编号:1673-1875(2007)02-015-02 音乐课程标准给我们音乐教师提出了融合参与愉悦三条音乐教学原则......
[摘要]苏霍姆林斯基说过,在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界......
新课改至今,很多教师都从各方面进行了诸多的探索和尝试。首先,我们开始关注新的教学方法:探究式教学、民主开放式教学等,音乐课堂......
当今的音乐人类学采用当代人类学的视角,将音乐作为一种文化或文化中的音乐来看待的,其研究对象包含全部人类社会的音乐行为。本文......
以高职音乐教学法中的模糊教学法为研究对象,通过对模糊理论的特点及其在教学中的运用现状的分析,借鉴模糊教学法在其他学科教学中......
音乐教育是学校教育的重要组成部分,在培养和发展中职学生正确的世界观、人生观以及良好的道德情操方面有着重要的、不可忽视的作......
音乐教学实践与师资建设是音乐教育的基础环节。通过阅读与分析中国近代音乐教学实践与师资建设的有关文献,可以从实践层面把握当......
小学生的年龄小,还不具备丰富的生活经验,且有着活跃的想象思维。音乐教师教学时怎样保证学生良好的审美意识与丰富的情感体验,已......
文章运用引用、举例论证法,阐述了在音乐教学实践中教师如何处理好教学中的动与静、主动与促动、过程与结果的关系,同时教育学生如......
随着初中课程改革的不断深入,音乐课程作为培养学生艺术美感的一门基础课程越来越受到社会各界的重视。要做好初中音乐的教学,就必......
京剧具有以形传神、形神兼备的艺术特点,表演精致细腻,唱腔悠扬委婉、声情并茂。借助京剧艺术的这些特质对少年儿童进行审美启迪和......
文章围绕初中音乐课堂教学,阐述音乐课程的性质、价值及基本理念,总结音乐教学实践中的收获和不足,提高音乐课堂效率,促进音乐教育......
随着素质教育的推进,高中音乐教师要明确自己在高中音乐教学中的地位和重要性,目标清晰才能去实践。素质教育要求教师转变传统的教......
音乐教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。由此,现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过......
以素质教育为导向深化音乐教学改革□沈阳铁路第五小学潘巍在素质教育中,如何发挥音乐教育在提高学生素质中的独特作用,是当前音乐教......
音乐课程改革以来,许多新观点、新理念不断推陈出新,可谓影响深远。与此同时,笔者有幸多次观摩过音乐公开课,发现在许多音乐课中也......
“外婆的笑,我听得到,忽然才发现,三分钟电话也能让外婆笑哈哈……”笔者日前看了几场2010年湖南卫视快乐男声的歌唱比赛,感受最深......
音乐是最富情感的艺术,是提高个人艺术修养,树立正确审美观的重要手段。高中艺术欣赏课教学大纲明确地把“以审美教育为核心,培养学生......
音乐教育对学生的思维、创新、记忆和想象及日常交往能力的培养,起着至关重要的作用。在跨入二十一世纪的今天,有了创新精神就敢于......
音乐老师常常会发出这样的感叹,“现在的学生越来越难教了”;“现在的音乐课越来越难上了”;“学生素质的差异越来越大”等等抱怨......
在长期的音乐教学实践中,笔者逐步摸索出一套“三维”考核评价方法,虽不太成熟,但愿意与大家共商: 该评价方法可用以下示意图大致......
随着普通高中课程改革的不断深入,以审美体验为核心的高中音乐课程越来越受到学生的重视和喜爱。我们的音乐教学应该为学生提供更......
音乐欣赏是用音乐本身的力量,使欣赏者置身于音响天地,通过欣赏教学能有效培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。在高中音乐教学......
《音乐课程标准》中明确指出:音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。低年......
《音乐课程标准》在课程性质与价值中明确指出“音乐课是人类学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一”。强调音乐课程是“......
全国中小学音乐课堂教学实行“器乐进课堂”以来,我们学校在音乐教学实践中运用“课堂乐器”八孔竖笛,在本校四、五年级进行了大量......
课堂教学中,由于学生的知识结构、兴趣爱好、性格特点的差异,导致了他们在学习过程中的表现有所不同。因而,课堂上的偶发事件也往往是......
在多年来的音乐教学实践中,我深深感到,有不少的学生随着年龄的增长,对音乐课的热情与喜爱却与日递减。作为音乐教师的我们如何保......
合唱是初中音乐教学要完成的重要任务之一。它是学生非常感兴趣的一种音乐表现形式,这种高雅的音乐形式本身就具有丰富的音乐表现......
经过几年的音乐教学实践,我认为音乐活动课所提倡的“动中学、玩中学、乐中学”的指导思想,对中小学生的音乐学习来说是一种行为之......
一、兴趣是学习最大的动力音乐兴趣的培养是推动学校音乐活动的动力,也是提高音乐教学质量的前提。教学中,我首先从激发学生音乐兴......
作为最早开始教授奥尔夫音乐课的老师之一,陈淑宜老师拥有极为丰富的奥尔夫音乐教学实践经验。奥尔夫课堂的特别之处在哪里?它和......
多少年来,经过一代又一代,我国民族音乐工作者的艰辛和努力,才使得我国的民族音乐得到承传和发展,并且在当今的世界音乐艺术之林占......
随着社会的进步,音乐艺术不断繁荣,流行音乐的表现形式也日益大众化。然而部分流行歌曲粗俗、浅薄,影响了初中生的欣赏角度。因此,......
霍华德的多元智能理论指出,人的智能是多元的,教育工作应致力于人的智能的整体发展,同时教师还要根据每个学生的特点,因材施教,培......
音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育,它借助于倾听来感知音乐美,借助歌唱来表现音乐美,借助表演来发展音乐美,它对于丰富......
幼儿园音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,它内容丰富,包括:唱歌、音乐欣赏、音乐活动(音乐游戏、......