《倔强的小红军》相关论文
<正>示范:一个"电视迷"是怎样"活"起来的师:进入第七单元,我们学习了《倔强的小红军》和《小兵张嘎夺枪记》这两篇课文。这是两篇......
教师费心费力教学生学习了很多课文，而拿出一篇短文让学生独立阅读时，学生却无从下手。这究竟是什么原因呢？很重要的一点是：学生不知用......
教学要求： 1．学会本课生字，给课文分段并归纳段落大意。 2．抓住课文的主要内容，有感情地朗读课文。 3．学习小红军宁肯牺牲自己......
朗读是培养小学生语感的基本途径李宝发所谓语感指的是语言操作者对语言文字的感悟，是语言操作者对语言文字的含义、正误、情味等，迅......
浅谈怎样提高学生的朗读水平即墨市市北小学于美芝朗读是语文教学不可缺少的重要组成部分。《小学语文教学大纲》指出：“朗读和默读......
于永正老师的课堂教学充满着智慧，散发着灵气，是科学和艺术的高度统一，许多方面值得我们研究和学习。现选取其引导学生解词的课堂教学......
问：老师，我有一个问题想请教：小学语文课文《倔强的小红军》中有“由于长时间在荒无人烟的草地上行军……”之句，而《西门豹》中有“看......
新版小学语文教材注意加强学生自学能力的培养，增设了单元组的“导读”和每篇课文前的“预习”提示。这样，每组教材的学习目的和训练......
编辑同志：我是偏远山区的一个小学教师。是极左时度过学生时代的，文化功底极薄极薄。走上讲台后更手慌脚乱、一筹莫展，除了定期的业务......
【关键词】《倔强的小红军》教学设计反思 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)07A-0056-02 【......
记叙文写作是小学作文教学的重要内容，写好记叙文又是写好说明文、议论文的基础。那么，如何让学生写好记叙文呢？在多年的教学实践中，我......
九年义务教育六年制小学语文第八册教材中“段的训练”任务是:在第七册教材阅读训练“练习给课文分段”、“归纳段落大意”的基础......
教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。能分角色朗读文中对话部分；2、理解课文内容，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己......
小学四年级的学生,写作文是由片断向篇章过渡,要指导他们作文,首先要从基础内容入手,使学生言之有物,其主要途径有两方面:即勤于积......
“注意段与段的联系”是新编九年义务教育六年制小学语文第八册最后一个单元的读写重点训练项目。旨在通过这个单元的教学,使学生......
本文以语文S版四年级上册《倔强的小红军》的教学为例,论述教师运用"经典性评价"评课方式在小学语文听评课教研活动中的具体做法,......
课文《倔强的小红军》中写道：“‘不对，我受骗了！’陈赓同志突然喊了一声……向来的路奔跑起来。”这又是陈赓同志被小红军“骗”了。......
一、依据课标说教材 《倔强的小红军》是人教版义务教育六年制小学语文教科书第八册的一篇课文。主要记叙了陈赓同志回忆的一件往......
有机会听特级教师张伟执教《倔强的小红军》一课，又一次领略了这位名师上课的风采。感受最深的一点，是在读中加强体验，充分张扬了学生......
《倔强的小红军》记叙了陈赓同志回忆的一件往事：红军长征过草地时，一位小红军由于饥饿、疲惫牺牲在陈赓的马背上。故事感人至深，催人......
<正>【教学实录】师:今天,我们学一篇课文《倔强的小红军》,跟我一起写。(师板书课题,生跟写)师:一起读课题。(生齐读两遍)师:平时......
